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  • 五年级作文浓浓的乡情

    【五年级作文】 bf88必发网 2017-07-05本文已影响

    篇一:浓浓的乡情

    ------人教版五年级上册语文园地二·口语交际

    《浓浓的乡情》教学设计

    教学要求:

    “浓浓的乡情”是一节参与性很强的口语交际课。主要是以表演等行式表达对家乡的思念之情,教学中,教师既要激发学生的表演热情,促使他们能把家乡的变化表达出来,同时表达对家乡的热爱之情。 又要引导学生明白做事要有计划性。不仅让学生得到语言锻炼,还有效地提高学生的综合实践能力,提出自己的一些建议。

    设计意图:

    本课的设计在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中得到提高。

    设计理念:

    1、突出口语交际的自主性与实践性,让口语交际回归生活。在生活中去实践,在实践的过程中使学生受到教育,学会方法,形成能力。

    2、口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙,教师往往重视指导过程,却忽视学生的训练过程。为避免某些同学总处于倾听的状态,教学训练中采用了组内商定、质疑、补充、评价等多种形式,把任务落到每一个学生身上,强化了学生参与意识。

    3、培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和语言组织的能力。因此,本设计要注意让学生在交际过程中积极参与,以便全面提高交际能力。

    教学目标:

    1、课前搜集有关家乡景色和家乡变化的资料,从中感受家乡的美丽、迷人,真诚赞美家乡、热爱家乡。

    2、通过讨论交流,商量设计出本次活动的计划。

    3、鼓励学生积极参加讨论,学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流,培养学生说话时态度自然大方,声音响亮的习惯,乐于表达自己的想法,学会倾听,养成尊重别人的好习惯,并培养与他人合作的意识。

    课前准备:

    1、课前布置学生收集关于赞美家乡的诗歌以及其他信息。2、制作有关课件。

    教学过程:

    一、创设情景,调动兴趣,激发欲望

    1、播放多媒体课件,并展示出家乡的美丽景色:

    教师启发谈话:同学们,我们每一个人对自己的家乡都并不陌生,现在我们虽然远离家乡,但是每一个人对家乡都有一种浓浓的思念之情,并且准备了许多和思念家乡有关的优美的诗歌以及歌曲等,谁能用自己的方式来表达自己对家乡的热爱和赞美之情呢?

    (1)小组交流自己的准备,鼓励学生用不同的方式,表达不同的感受。

    (2)小组互评,大家先夸夸同学说得好的地方,再向同学提出建议。推选出小组内大家认为说的最优秀的同学在班中进行交流。

    (3)推选到的同学到讲台前向大家展示课前准备的关于赞美家乡、思念家乡的诗歌、歌曲,以及其他的物品,其他同学认真倾听传达给人们什么样的信息。

    2、播放课件,引导学生赞美家乡。

    二、小组交流讨论

    1、明确小组讨论的内容(投影)。

    表演哪些节目,由哪些同学表演,怎样表演才能使节目更精彩。

    2、组长是小组策划的组织者,还要安排一名记录员和一名同学汇报。

    3、重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

    4、根据讨论列出节目表,老师参与部分小组的交流,给予指导。

    5、小结过渡:刚刚老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们都事先做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

    三、引导交流,指导分组,展示活动方案

    1、以组为单位,展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

    2、其他同学可以质疑,可以和同学进行交流。

    3、师生共同评议。综合大家的意见,班长制定一个活动方案。 总结

    同学们,今天的口语交际课,通过策划“浓浓的乡情”这个活动,

    不仅锻炼了同学们的组织策划能力,而且还激发了同学们对家乡的热爱之情,相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。 教学反思

    一、充分挖掘教材,开发口语交际文本资源。教材是教学中最核心的资源,只有吃透教材,拓展教材内容,才能百教不离其宗。这节课,我围绕“乡情”,启发学生思考,交流,效果不错。

    二、创设交际情景,激发学生口语交际兴趣. 口语交际教学常见的弊病是训练时学生一盘散沙,教师往往重视指导过程,却忽视学生的训练过程。这节课,我采用了组内商定、全班交流等形式,让学生在参与中体验快乐。

    三、充分关注课外,开发口语交际生活资源。农村学生虽然没有城里的孩子在前沿资源方面接触得多,但农村也有广阔的学习资源。这节课,让学生围绕“乡情”进行交流,因为对学生来说都很熟悉,所以有话可说。

    四、实行双向互动,积极拓宽口语交际空间。这节课突出口语交际的自主性与实践性,让口语交际回归生活。我启发学生先畅谈家乡的景色,再赞美家乡,在交际中,开阔了学生的思路,打开了学生的话匣子。

    五、调动全员参与,培养学生口语交际习惯。口语交际的终极目标是培养学生良好的交际习惯。培养学生的口语交际能力,应相信学生、放开学生。这节课,展示时,大家兴致勃勃,有的唱起了家乡山歌,悠扬婉转;有的朗诵了诗歌,让人激情豪迈;有的介绍家乡的风

    味小吃,让人垂涎欲滴;有的带来了具有特色的家乡小制作,让人赏心悦目?训练了学生倾听、表达、组织活动等能力,效果良好。

    篇二:浓浓的乡情

    2012年10月8日,星期一,在实验二小五年级六班举行了以《浓浓的乡情》为主题的一次很有意义的活动。

    第一个小品,题目为《打麻将》这个节目为我们增添了许多笑声和乐趣,也体现了浓浓的思乡之情。

    《国家》这首动听的歌是第二个节目,婉转,乡情浓厚。最后一首思乡的是为我们画上了圆满的句号。

    这次活动的小品、哥、以及是体现出了尤为浓厚的乡情,还给我们带来了快乐。

    篇三:浓浓的乡情

    孩子的世界你懂吗?

    ——记《浓浓的乡情》主题活动感想

    人教版五年级上册第二单元以思乡为主题。课罢,我让同学们组织了《浓浓的乡情》班级主题活动。在同学们的精心准备下,我利用校园开放日的活动,让所有的家长进行了观摩,反响甚好!

    一、孩子的能量是无限的

    五年级的孩子,大都已经十岁,加之现在离开父母来到巴棠外,他们能深刻感受到思念的味道。所以本次活动我让学生自己策划、自己组织、自己展示。接到活动的任务后,同学们就三五成群地商讨并开始节目的选择、节目的排练。有的节目组利用课间休息排练、有的利用晚饭后的休息时间排练、也有的利用晚自习后的空余时间排练,总而言之,课间你能看到孩子们为了活动忙碌的身影。我知道排练的中间也有小的分歧甚至摩擦,但是最后都已圆满的方式得到了解决。这一切的一切都说明孩子的能量是无限的!

    二、孩子的心是洁白无暇的

    本次活动节目形式多样,有小组为单位的思乡古诗词朗诵,有自由组合排练的小品,还有情景剧……在古诗词的朗诵中,孩子们饱含深情的声音,让家长感受了孩子那份对家、对亲人的思念;《常回家看看》、《回家过年》这两个情景剧剧情简单却能反映现在的社会生活。很多人在外打拼,多年都未回家。家中的老人、孩子每到过年都是那样的渴求一家人坐在一起吃团圆饭。这样的题材让孩子们扑捉到了,这是对生活的感悟,这是对社会问题的思考,这更是孩子们那颗洁白

    无暇的童心体现。

    家长们在孩子们表演的时候都用相机进行了记录,在记录的时候有的家长会心微笑,有的眼中饱含泪水,这是对孩子们的肯定,更是对孩子们的鞭策!

    三、孩子的情感流露是真实的

    在活动中,孩子们穿插了亲子游戏,在游戏中,家长们都能准确的找到孩子。找到后便是一个深深的拥抱,那一刻是美好的、幸福的!那一刻也是永恒的!游戏结束后,我抛出了为什么家长能准确找到孩子?许多同学都对游戏的圆满给出了感人的、金典的诠释!这是对爱的感悟,对亲情的感悟……

    活动已经结束,但是让我看到了许多许多!也给我留下了许多许多!这将激

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    励我的教学,也将促使我更好的去理解人生

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