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  • 采莲船教学反思

    【教学反思】 bf88必发网 2016-04-17本文已影响

    篇一:第三课《采莲船》教学设计

    第三课:《采莲船》 教材分析:让孩子们在亲切的家乡旋律中感受乡音。《采莲船》是湖 北人喜爱的民间歌舞节目,每逢春节或元宵节,就扎起采莲船,向大 家拜年祝贺。划船表演者通常是 3 个人(包括划船的老公公、船中坐 的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆,做滑稽动作逗趣),表演时边唱边 舞,一人领来众人和,加上喜庆锣鼓,非常热闹(多为划船领唱者的 即兴创作)。拜年调的曲子很有风趣,形式非常活泼,属湖北民间歌 舞曲。节奏生动活泼,加上衬词“哟哟”、“划着”等,增强了趣味 性,表现了人们拜年祝福的欢乐情绪。

    教学目标:

    1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》,让学生感受多姿多彩的中原文化。2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。

    3、指导学生演唱新歌词和划船表演,培养学生的创新能力。

    教学重点:

    学唱采莲船曲调 教学难点:

    指导学生三人一组进行采莲船表演 教学准备:

    多媒体课件,舞扇,船桨等道具 教学过程:

    一、 准备部分 师生问好! 二、 激趣感受 1、同学们!你们看老师这件衣服在什么节日里穿最合适?2、在元宵节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么 呢?心情怎么样?(学生交流)板书课题:采莲船3、那你知道为什么元宵节里人们会玩采莲船呢?说起来还 有一个美丽的传说呢!(师讲采莲船的由来)4、我们就一起回到元宵节去感受节日的祥和与喜庆,播放 课件 1,你们想唱采莲船吗?三、 学唱体验 1、 其实有专门给采莲船写的歌呢!翻开书 35 面,我们一 起听一听,感受它亲切的旋律。(初听范唱) 2、 3、 听了以后有什么感觉?学生交流。

    请拿出铅笔,你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号。4、 5、是哪些地方呢?指名回答。

    生用打击乐器和一和,唱一唱衬词。采莲船一般都采用 这样一人领唱,众人和的演唱形式。(一领众和)6、 7、 8、完整听唱歌曲,跟琴学唱,重难点教唱。

    演唱歌曲:师领生和。

    演唱新歌词,学生和衬词。四、 创编表演 1、 我们会唱采莲船了,你们想玩采莲船吗?一起来看看别 人是怎么玩的?播放采莲船表演视频。 2、采莲船一般有几人表演?(艄公、仙女、老婆婆)你最 喜欢谁的表演,为什么?3、 4、你能试着做几个动作吗?学生创编,全班练习。

    分角色表演,学生评价五、 课堂小结 今天的音乐课你有什么收获?学生小结。

    师生再见! 采莲船的由来:

    相传洛阳城外有一条长河,人们出城进城很不方便,洛阳城的蔡 状元见此情景便带领人们修建洛阳桥,修着修着钱不够了,菜状元非 常着急。这时观音菩萨路过这里,想助他一臂之力。于是暗中变化为 一个民间女子,貌若天仙,向蔡状元说想在洛阳招亲。这名女子招亲 的方式很特别,她坐在河中的船上,人们要用金银珠宝向她打彩。洛 阳城的富家子弟云集河岸,纷纷向游船打彩,谁知三日内竟没有一人 打中漂亮的仙女,却集攒了很多的金银,此时船中的女子不见踪影, 随风而去,众人惊恐万分,观音菩萨在半空中现出原身,人们才知道 是观音菩萨下凡资助修桥,后来人们为了感谢观音菩萨给人们降幅, 便在春节、元宵节以玩采莲船的方式来感谢她。

    篇二:三年级3课

    小学音乐教案主备 年级 三 人 课题 第三课 草原上 课型 新授课 使用人 刘盼盼 时间1、培养学生热爱大草原,热爱祖国大好河山的思想情感。

    教 2、有感情的演唱歌曲,感受内蒙古歌舞的特色,掌握“mi 学 sol la”三音。

    目 3、 通过音乐实践活动发展学生的创造思维能力, 提高学生 标 创造音乐美的才能和合作协调能力。

    教学 感受《草原上》甜美抒情的情绪。

    重点 教学 把握歌曲演唱的连贯性。

    难点 教学 欣赏 跟唱 表演 方法教具多媒体 钢琴 教学过程:

    一、表演《草原上》 。

    1.导入:出示草原风景图片和有关草原风景的视频。

    2. 展示课件图片,聆听歌曲《草原上》两遍,要求学生边听音乐 边打拍。

    3.学唱歌曲 歌曲很短大家已听过几遍, 旋律已经很熟悉了, 现在我们学唱歌曲。

    a.学生跟着老师的琴演唱, 注意唱的时候不要大声, 要唱出对草原 的赞美之情 。

    b 针对演唱过程中出现的问题加以提示和改正。

    c.分组演唱第一段第一句女演唱第二句由男声演唱。

    结束句把第二 段第二句重复一次渐慢结束全曲。

    d.加进打击乐伴奏:碰铃 2 对沙锤 1 对。

    老师先示范怎样正确的伴奏乐器使用方法,请同学上来伴奏歌曲, 全班加伴奏表演一次。

    e.尝试环节加进简单的舞蹈为歌曲伴舞。

    f.教学成果展示:全班一起表演学习的歌曲《草原上》 。

    这个时候我们班的男同学要把自己想象成蒙古族的男子汉, 女同学 把自己想象成蒙古族美丽的“格格” ,下面有请我们班的蒙古小男 子汉和小格格们为大家表演好听的《草原上》 。

    二、聆听《草原放牧》 。

    1.讲故事导入新课。 2.初听音乐。

    3.简介民族乐器:琵琶。

    4.复听音乐。第一主题,师生讨论(速度较快、节奏轻快活泼、旋 律灵活跳跃, 刻画了小姐妹欢快、 活泼的放牧情景) 。

    第二主题 (曲 调宽广起伏,速度缓慢,旋律舒展。第二主题是对草原发自内心的 热情歌唱和赞颂,旋律吸收了内蒙民歌中抒情的“长调”风格。

    )板书 设计教学 反思 小学音乐教案主备 年级 三 人 课题 教 学 目 标 教学 学唱歌曲 重点 教学 感受乐曲的风格、节奏上的特点 难点 教学 教唱法、聆听法 方法 第三课 采莲船 课型 新授课 使用人 刘盼盼 时间1. 指导学生用自然明快的声音表现歌采莲时的愉快心情, 培养学生爱劳动,积极向上的好品德。

    2. 通过欣赏《采莲船》感受乐曲的风格、节奏上的特点, 开阔学生的音乐视野。教具多媒体课件,打击乐器、小乐器 、节奏卡片 教学过程:

    一、复习导入。

    二、表演歌曲《采莲船》 ;综合训练。

    1、欣赏范唱。

    2、朗读歌词,理解大意。

    3、哼唱歌曲,打节拍。

    4、口授歌曲。

    5、反复练唱。

    6、齐唱歌曲。

    7、分组演唱歌曲。

    三、歌曲表现。

    1、集体有感情的齐唱歌曲。

    2、请同学们试着背唱采莲船,并讨论完成综合训练二。

    3、提问:这首歌曲的歌词段数多、歌词较多,仔细观察它的歌词 有什么特点? 我们用什么演唱方式能够更好的体现这一点呢? 4、分组创编动作表演。

    5、请同学们上前表演自己编的节目。优秀小组给红花。

    四、拓展。

    观看民间艺术表演《采莲船》 。 板书 设计教学 反思

    篇三:《牧童谣》教案

    《牧童谣》教案(谭美玲 宜昌市夷陵区鸦鹊岭镇中心小学) 课 教 课 题:《牧童谣》 材:湖科版教材 第 4 册 第六单元唱一唱《牧童谣》 型:演唱 一、教材分析 1.分析教材版本、特点及内容; 湖科版教材有这样几个特点:(1)、教材符合时代特点,与时俱进。比如 第四册第二单元《我爱大自然》与环保相结合,紧扣时代主题;第四单元《红领 巾圆舞曲》 也注重从音乐中渗透少先队的精神和德育,加强孩子对党对国家的关 注爱。

    (2) 、选材突出湖北地方特色。湖科版教材是湖北出土,因此在教材选用 中也符合湖北地域特色,比如本单元《牧童谣》选用的都是具有荆楚浓郁乡情的 湖北民歌,民间歌舞和楚剧、童谣。以多种形式反映家乡文化,激发孩子们了解 民歌,热爱故土。

    (3) 、教材内容丰富,可挖掘性强。湖科版教材中的内容比较 丰富, 中外音乐都有涉及, 钢琴曲管弦乐各类音乐都有涉猎, 老师在使用教材时, 可挖掘的东西就比较多。

    2.分析课程标准等对本课教学内容的要求; 根据新的音乐课程标准, 本节课学生能用清脆、 明亮的声音, 背唱 《牧童谣》 是最基础的知识与技能目标;其次,教师要引导学生感受歌曲欢快的情绪,培养 学生热爱故乡, 热爱劳动、 乐观向上的好品质; 最后吸引学生参加歌词创编活动, 发展他们的想象力和创造能力。

    3.分析本课内容的组成和在教学中的地位和作用:

    《牧童谣》 叙事童谣体湖北民歌,此曲是由上下两个乐句构成的一段体曲式 结构。歌曲活泼风趣,旋律简单易学,歌词易懂朗朗上口。最重要的方面:1、 演唱方式采用了问答的形式,2、衬词“那斯那斯嘿”的多次运用。这两个特点 不仅仅增加了歌曲的童趣, 充分表现了儿童在放牧时的天真活泼,更为整个单元 的问答唱方式和以后教材歌曲中的衬词使用意义奠定了基础。教学年级:二年级 教学课时:1 课时 4.分析本课内容与教材相关内容的区别和联系; 《牧童谣》 是湖北民歌在本单元中顺序放在第一个,也是本单元唯一一首要 求演唱的歌曲。

    它与本单元后面教学内容有共同特点都是具有浓郁的湖北乡音乡 情。

    学好了这首歌的问答演唱方式和衬词的意义, 就为后面的听一听奠定了基础。

    本单元教学内容不同点在于以多种音乐形式反映中原文化;听一听《采莲船》是 民间歌舞曲,《唱歌真快乐》是楚剧选段,玩一玩《螃蟹歌》是湖北童谣。音乐 形式的不同,给孩子们的听觉带来不同的享受,从各个方面更加了解乡音乡调。

    二、学情分析 1.分析学生已有的认知水平和能力基础; 二年级学生仍以形象思维为主, 有基本的课堂常规, 但好奇心强, 活泼好动, 善于模仿。在节奏方面本校二年级学生对于节奏型 xx xx 已经在之前的学习中掌 握,这节课学习新节奏性 x-;旋律上这首歌曲朗朗上口,一字一音,对于本校学 生来说也不难。

    歌曲情绪上面通过之前的学习,孩子们已经能区分并用词语描述 自己听完歌曲的心情。演唱时稍加指导问题也不大。

    2.分析学生学习本课可能遇到的困难和问题; 本节课可能遇到的问题有 3 个:首先学生是否能够边唱歌曲边伴奏,身体的 协调能力能否有进步;其次歌词有四段,当堂背唱歌曲,对于学困生来说有一定 难度;最后一点,之前的课堂中没有进行过创编歌词的练习,对于怎样创编歌词 来和旋律节奏吻合也是一个担心的问题。

    3.分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略; 在学习过程中, 学生可能会在老师的引导下进行小组合作学习,一个人拍节 奏一个人唱歌,来进行歌曲伴奏;在体验歌曲情绪上,学生会集中精力运用聆听 感受法,身体律动法来感受情绪,感知旋律。采用问答唱,师生接龙唱,钢琴教 我唱等学习方法,解决遇到的困难。

    三、教学目标 (1)情感态度与价值观:指导学生聆听感受歌曲情绪并用自然、明快的歌 声及面部表情表现牧童放牧时的愉快心情。

    通过课堂学习的内容总结并培养学生 爱家乡爱劳动、乐观向上的好品德。

    (2)知识与技能:通过对歌曲节奏的学习,能用活泼欢快的情绪背唱牧童 谣,并自己创编歌词配合旋律唱一唱。

    (3)过程与方法:通过小组合作法,聆听法,师生,生生接龙唱,问答唱, 使学生有感情的背唱歌曲,并培养学生的创造能力。 四、教学重点难点 本课的教学重难点有:

    (1) 、掌握 4 拍子节奏特点,能边歌唱边伴奏; (2) 、 根据自己周边的环境,试试编创歌词并唱一唱。第一个难点,可以采用大组合作 法,将学生分为两个大组,一组演唱,另外一组拍节奏,两组学生先在配合中感 受,再学习个人单独尝试。第二个难点,教师要给范例,鼓励学生大胆尝试,在 展示评价时即使有错误也要多给正面的鼓励,增加孩子们的信心,培养孩子的创 造力。

    五、教学用具 电子琴 课件 记分员记分单(牛的图片) 六、教学准备 选好电子琴所要运用的音色和伴奏类型,将《牧笛》动画片准备好,播放久 石让《菊次郎的夏天》准备组织课堂,调动情绪。

    七、教学过程 教学过程一、 组织教 学合作点教师活动播放久石让的 纯钢琴曲 《菊次 郎的夏天》 教师运用已学 过歌曲,比如 《梦中的白鸽》 旋律向学生问 好, 进行每节课 前的小复习。学生活动学生听音乐进 入课堂, 。

    琴声问好。

    通过聆听接唱 下一句向教师 问好, 并回答歌 曲歌名设计意图时间分配二、 师生问 好设计快乐的氛围, 组织导入:

    将本节课的情绪 5 分钟 潜入默化一开始 就带入课堂。

    利用琴声问好, 复 习之前歌曲的旋 律。三、 导入课 题播放《牧童》动 学 生 观 看 动 画 画 , 激 趣 法 导 片课件,回答 2 入; 用牧童和大 个问题。

    家比一比贯穿 整个教学活动。

    分大组展 示节奏练 习,师生 合作发声 练习 通过课件展示 节奏, 用对比法 导出这节课的 新节奏, 运用动 画片的启示, 采 用牛叫声和牛 铃铛引导节奏 和发声练习, 并 加深难度导入 学生学习拍打 新节奏, 并采用 模仿牛叫声和 牛铃铛声进行 发声练习, 并加 入节奏。通过动画片将学 生的注意力集中 在牧童和牛身上, 不仅加深课堂主 题印象, 更为下一 步节奏发声模仿 练习做铺垫。

    节奏发声 练习:5 分 钟四、 节奏复 习通过复习之前学 习的节奏, 将新节 奏与之对比学习, 运用二年级的模 仿能力, 学生模仿 牛铃铛和牛叫声 将节奏和发声练 习相结合。

    通过学 歌曲旋律。五、 趣学新 歌, 激发创 新欲望(1) 钢琴 唱我也唱 (2) 大组 合作连连 唱 (3) 师生 接龙合作 唱 (4) 加入 节奏大组 合作唱( 1)聆听歌曲 3遍 (2) 教师范唱。

    ( 3)引导学生 分析歌曲歌词 和演唱方式的 特点, 运用钢琴 教我唱自主学 唱歌曲。

    ( 4)请你快乐 的唱, 各种合作 比一比, 教师学 生评价并给与 奖励。

    运用我和牧童 比一比 (创编歌 词),教师给范 例,讲要求,并 下讲台指导。聆听歌曲 3 遍 分析歌曲, 跟琴 声自主学唱歌 曲。生兴趣加深难度 发声, 导入歌曲旋 律。

    解决教学重难 点1 通过反复聆听与 教师范唱, 使学生 能跟着琴声自主 学习。合作学唱 歌曲:

    15 分 钟采用各种合作 比唱。

    每个小组 记分员根据老 师指示加分。采用各种方式, 合 作歌唱比一比加 深歌词印象, 解决 学困生记忆歌词 的难点六、 趣编歌 曲四人小组合作, 自主创编并表演, 创编歌词:

    创编歌词。

    培养学生创造力。

    10 分钟 解决教学重难点 2七、 分小组 展示, 分享 乐趣, 感受 创新成果 并总结 八、拓展小组合作 创编展示 成果,评 价。教师评价鼓励, 学 生 分 小 组 上 将 讲 台 交 给 学 舞台充分展示, 生, 变讲台为舞 互相评价 台播放儿童孔莹 学生在聆听中 演唱《龙船调》 下课通过生生师生评 价给予学生成果 的肯定, 增加其信 心, 并引导学会结 合音乐课堂专业 特点进行评价。

    体验湖北民歌的 特点, 加深问答唱 和衬词在民歌演 唱中的印象。展示评价 并总结:5 分钟八、教学板书设计 详细见课件 课题《牧童谣》 节奏复习(1)xx xx (2)xx xx xx xx 九、教学反思 新节奏 x- 我校二年级有两个班,上完课我觉得明显第二次效果要达成更好,一方面因 为学生整体基础不一样, 两个班存在差别;另一方面也因为我个人第二次在操作 上吸收了第一节课的不足,即时调整,更能解决教学中生成性的问题。两个班都 基本达到了教学目的。我的教学反思立足于两节的总结归纳,课堂中仍然存在一 系列问题:没有从学生的主体出发,考虑学生的接受能力,也未能在课堂的细节 中观注学生,适时调整教学计划。

    作为才踏出大学校门的我, 走上讲台的心理素质还需要多磨练,第一节课因 为有教研员听课, 课堂上因为紧张导致了很多的错误。当然这也证明自身的专业 素养有待进一步提高。对于这么一首旋律简单,歌词易懂的歌曲,教师本身是不 应该出错的,而我在给学生进行接龙唱时,总是伴奏弹错,忘记歌词。

    两个班都上完这节歌唱课,我深刻感受到自己教学经验的不足。1、在评价 方面:

    (1)虽然我的课堂注重评价,既有表面评价也有深层评价,并且采用了学 生自己动手计分的评价方式, 每个小组有记分员。

    但是鼓励性的评价我用的太多, 泛用。

    对于小学生而言泛用鼓励性的评价就失去了评价的意义,降低了学生的积 极性。评价的方式有很多,教师应变换多种方式(肢体,语言)来鼓励学生。

    (2) 评价应该更关注学科, 与学科紧密结合。教师有责任与义务引导学生评价学科问 题,而不只是教师自身关注。对于音乐的评价要注重歌曲的情绪,速度,节奏, 音准,表情等多种音乐要素。二年级有很强的模仿能力,要用自己的语言肢体引 导学生。

    2、在课堂教学设计方面加强感知主题,结合小学生心里特点整合组织教学 环节:对于小学生的音乐学习,不是像成人一样有专业的发生练习与节奏练习。

    针对本课的内容, 在上第二节课的时候我运用了教研员给的建议,将节奏训练与 发声练习整合为一个环节。利用小学生的模仿心理,模仿牛叫声唔----来发声, 顺便结合节奏 x-,刚好将发声训练与节奏同步学习也符合二年级学生特点;节奏 xx xx 的训练就结合牛脖子上的铃铛声“叮当叮当“。这样来设计与整合这两 个环节, 不仅仅可以节约时间为后期创编做准备,还可以分组利用节奏与发声进 行问答方式的练习, 这样就将歌曲的一大特点问答方式演唱,潜移默化的植入了 学生心中。

    3、教学中注意提问的恰当性,问题的指向性要清楚,要关注学生,结合学 生的年龄特点。

    我的课堂在发声练习时导入了歌曲的旋律,那么进入歌曲学唱环 节,我想要学生明白有一句旋律是大家熟悉的。我的提问改成“你听了之后,你 能唱哪一句?为什么?”比“你觉得哪一句我们比较熟悉?”要恰当的多,问题 指向性也更清楚。

    4、任务布置的合理性:要充分的保证学生聆听环节的安静,不能在聆听中 途打断学生, 同时在一项任务进行过程中, 不要有新的活动任务干扰学生的思维。

    5、创编环节只是手段,重要的是培养学生的创新意识:教学中任何一个环 节都是促进音乐的教与学。音乐的创编不仅仅局限于歌词,还有动作,旋律,节 奏等众多要素。更重要的是,学生自己创编出来的成果,情景一定要表现出来。

    在这节课中,学生创编的歌词要唱出来,突出情感。我在第二节中尝试了将学生 创编的歌词板书在黑板上,然后让学生一起快乐的演唱他们自己新创出来的成 果, 让学生在演唱中充分感受到自己创作的新歌曲,这样的创编才能培养学生的 兴趣更能促进学生的创新能力。

    两节课下来,对于音乐教学,我最大的感触就是自己在课堂上 1、关注学生 生成性的举动的太少。

    孩子们对于音乐学习的兴趣很浓厚,对于音乐的乐感和节 奏感知能力也很好。在课堂上,全班孩子都在举手要迫切演唱,我应该满足他们 的欲望,可是我还是按照我的设计思路,一个组试唱。这样不仅磨灭了孩子的高 度兴趣,在课堂中剩下的孩子还是自己在唱,也并没有认真听。在进行总结性评 价的时候,两个组的记分员得出并列第一的结果,我的冠军奖励只准备了一个, 我当时在课堂中采取的是让一个组课后再找我拿, 仍然根据教学设计进行了拓展 训练让学生欣赏了孔莹演唱的《龙船调》加深湖北民歌和问答唱的演唱方式。课 后我反思,我觉得当时应该运用 PK 方式,让两个组再进行一次比赛背唱《牧童 谣》决胜负,另外组别当评委。这样课堂会出现高潮,也更能使得孩子们为了得 奖再一次充分展示歌曲的情绪。我的课堂的灵活性不够,不从学生本体出发,就 达不成最好的效果。

    2、对于教材的挖掘不够深入。这首简单的歌曲最重要的特点有 2 点; (1) 是演唱方式问答唱; (2)是衬词的运用;在歌曲中衬词是烘托感情的重要手段, 而我在第一节课上仅仅让学生从歌词特点出发找到了相同的乐句,相同的歌词, 却没有给学生解读衬词的含义和作用。忽视了这首歌曲的特点。导致学生在演唱 过程中对于歌曲情绪的把握并不到位,这是第一节中最大的失误。

    通过两节课的对比,我受益匪浅。课堂中关注学生很重要,学生和课堂并不 是教师所设想的那样,对于生成性的问题,要及时解决。深度挖掘教材对于音乐 教学很重要, 音乐教学要围绕音乐二字,在每一个教学环节要铭记并强化歌曲所 要展现的音乐特点。

    虽然从教时间短,但是我会将每一节的课堂反思都运用到我的常规课教学 中,再在下一个班级亲自去实践这些好的方法,以学生为本,多关注学生,从而 不断地进步。

    力争在我的课堂上充分展现出学生真正需要的自己,增强学生的创 新意识和创编能力。

    篇四:音乐听课笔记

    《叫卖小调》音乐课听课记录及评课时间:2008、5、8(星期四)下午第二节 班级:五(6) 授课老师:任宇教学过程:

    一、发音练习:(1)音阶练习:5 4 3 2 | 1—||(2)二声部练习:3---|5---|5---|4---|| 1---|3---|1---|2---||(3)歌唱练习:??二、新课教学:

    1、录音播放:上海小调《叫卖小调》,学生试听,并判断有几 种叫卖声? (学生:

    有卖花、 磨刀子、 、 收废品、 卖小吃??共七种叫卖声。

    ) 2、根据黑板上的节奏型??,判断刚才听到的各种叫卖声小调属哪 种节奏型?并学会相关节奏型。

    3、跟音乐学唱《叫卖小调》, 4、根据自己对与《叫卖小调》类似的声音、语调,用上海方言进行 模仿:

    学生:

    绕口令、 游戏、 (来源于少儿游戏, 童谣 后发展为儿歌) ?? 5、例举老上海的各种民俗文化??(学生发言、交流) 6、播放歌曲《我怎样长大》??判断歌曲是几拍子?(学生:3/4 拍) 7、对照以上童谣和《我怎样长大》的音乐特点,说说它们的异同。

    8、 跟钢琴学唱 《我怎样长大》 的旋律 (师指导附点音符的准确唱法) 。

    三、课后练习:把《我怎样长大》的歌词学习。感受:今天的这节音乐课和上次听的音乐欣赏课各有特色。音乐欣赏 课主要是通过听音乐感受音乐艺术美、学习音乐艺术之精华,而唱歌 课是通过学生学唱歌曲提高歌唱的能力。

    在这节课中任老师就做到了 这些,如,从练声——听旋律——判断节奏型——模唱——学唱旋 律??,整个过程都充分渗透了唱歌技巧的学习;l 另外,任老师还非 常重视学生的听力练习,通过听旋律、判断节奏型等,培养学生的音 乐感,为学生学习唱歌打下坚实的基础。 音乐课《桔梗谣》听课记录 学校 上虞市华 维文澜小 学 授 课 班 级 授课 教师 学科 音乐课题 桔梗谣 教材 听课人 余佳友 教学过程 听课随笔 一、组织教学。(让学生和老师一起来拍手, 同学之间相互拍一拍。) 二、模拟快乐号列车出发了。

    这个导入,有点牵强附会, 1、小仙鹤给我

    采莲船教学反思

    们带了音乐。让学生一起来试 唱。(啦啦啦啦 啦啦啦啦 啦啦 啦) 2、继续开火车,用呜 3、我们到了吉林,欣赏朝鲜族的有关图片。

    (风俗习惯、服饰、表演的道剧) 4、 让我们和小仙鹤一起来坐, 老师一边打鼓, 学生和老师一起律动。让学生熟悉不同的节 奏。(走走走;停走走;爬呀爬) 5 三、欣赏图片。秸梗花,介绍有关的情况。

    欣赏〈秸梗〉 1、出示歌曲的词和五线谱。

    2、学生欣赏音乐。

    2、用“噜”来试唱这首歌曲。

    3、用钢琴来伴奏,让学生来唱一下。

    4、让学生来熟悉歌词,一边打节奏,一边读 歌词。

    5、装饰音的学习。(倚音) 6、用钢琴来伴奏,老师和学生一起来唱。

    (个别来试试) 四、分句进行强化练习。

    1、“就可以满满地装上一大筐。” 2、接唱。老师先唱,学生接唱。

    3、学生小组之间接唱。

    4、能运用多种唱的形式。老师应该给学生多 多的鼓励,让学生的情绪充分地调动起来。

    5、“欢快”的感觉应该怎样去表现呢? 奇不奇特这样的问题没有意 义。“幸福不幸福?” 这个环节设置不错,让学生动 起来。

    创设的情景比较有趣你听出来了,收获桔梗的心情 是怎样的? 学生一起来唱,但是情绪没有 完全调动起来。

    如果让学生也来打节奏来试一 下就更好了。

    老师应该范唱一下。可以就学 唱一句,把要求放低一些。老师唱一句,学生跟一句。这 种形式没有很好地运用好。最 好是举一个例子。

    提问的方式比较单一。 五、介绍桔梗的用途。

    1、食用 2、药用 3、丰收的心情来唱歌。

    4、 5、 六、边唱边打节奏 1、让学生动起来,一边拍手,一边唱歌。

    2、朝鲜族不仅能歌,而且善舞。

    3、欣赏 MTV,让学生来学一学,做一做。

    4、分步骤教学朝鲜族舞蹈的动作。

    5、介绍朝鲜族的舞蹈形式:“顶水舞” 七、课外延伸。

    1、网上搜索朝鲜族的有关内容。

    2、爱国主义教育。

    3、把快乐带给身边的每一个人。教师的介绍有助于学生对歌曲 的理解。舞蹈与音乐相结合,让学生有 一种体验。表现情感目标,进行爱国主义 教育。阅读全文(3818) | 回复(1) |反映问题 | 引用通告(0) | 编辑 ? ?上一篇:听李正火讲座有感 下一篇:《各种各样的帽子》听课记录Re:音乐课《桔梗谣》听课记录[ 2009-11-25 19:13:00 | By: 访客 MQh6KX(游客) ]前天是 2009 年 11 月 23 日,对大多数人来说,这是一个普通的日子,但 对我们领雁工程的学员来说又是一个难忘的日子,因为从这天开始,我们将与 浙江省特级美术教师,我们的美术教育大师,华维文澜小学的校长——李正火 老师,共同相处大约一个月的时间。在这一个月里,我想我们能学到很多东西。

    包括李老师的生活方式、学习方式、还有他的思考方式。事实也的确如此。

    这次培训,让我改变了以往认为“讲座都是很枯燥”的观念,让我受益匪浅。

    通过郭老师的断断续续的叙述,通过这两天的讲座,我们领略了李老师的博学、 智慧、儒雅,还有他的源源不断的激情,像一团火燃烧着我们,照亮了我们。

    这些都让我们深深折服。于是从 23 日开始,我们学员都自觉得写起了文章,写 起了反思,写起了听课心得,写起了人生感想。

    李老师的讲座每次都是声情并茂的,最让人佩服的是从头至尾都没有出现条条 框框来告诉我们今天讲的第一大点是什么,第二大点是什么,一切都是那么的 自然、流畅、不死板。从李老师口中,一个个生活的小故事不曾间断,让我们 的思想不自觉地就会跟着他起伏跌宕。听他讲座让人觉得是一堆要好的朋友在 聊天,时间悠然度过,一看时间才知已是 4 点半了,大家还想听,可人家李老 师总该回家的呀。于是讲座就在大家的听味十足中结束了,每个人都期待着明 天有88必发娱乐官网的收获。李老师是一块磁铁,把大家牢牢吸住了。

    李老师的身体不是很好,昨天听郭老师说李老师昨天上完讲座就累倒了,喉咙 哑,体温 37.8 度,吊瓶。一个 3 小时的讲座,就这样了,这是一个怎样的身体 的人啊。以为下午的点评李老师不会来了,有几个在实验、城东听课的老师都 已经走了,可让人意想不到的是,几分钟后李老师来了,而且他的讲座还是那 样的深情并茂,还是那样的激情澎湃,还是那样处处透着哲理。期间他的家人 好几次电话打来叫他快去吊瓶,这时我突然很伤感,,就像当初看见四川大地 震中那些感人的场面一样,有种要流泪的冲动。

    我想,这也是一种爱,是李老师对教育的爱,是李老师对学员的爱,他常说“爱 课堂如同爱我的生命!”我想,他爱我们学员也如同爱自己的生命。 听课记录:音乐课:

    《龙船调》字号: 小 中 大 发布: 2008-11-01 09:42:27 查看( 4635 ) / 评分( 5 / 0 ) / 我要评论(4) 个人分类: 谷园随笔2008 年 10 月 30 日 洞头职教中心幼师高三年级张逸仙老师(女)班级人数 16 人,均为女生。教师:上次我们学过什么歌曲? 学生:

    《小河淌水》 。

    教师:哪个地区的? 学生:云南。播放录音:

    《龙船调》 【桌上灰尘较多。

    】教师:歌曲表达什么内容? 学生:回娘家。

    教师:什么情节? 学生:?? 教师:摆渡过河。原名《采莲船》“龙”“莲”谐音而演变。

    , 、 教师:什么地区? 学生:湖北。

    教师:与《小河淌水》的区别?【联系对比,好。

    】 学生:欢快?? 教师:音域宽。

    教师:音符特点? 板书:16 分音符,8 分音符,切分音,装饰音,倚音,下滑音??【书写能力欠佳。

    】教师弹奏,要求学生掌握节奏,轻唱。

    【钢琴水平尚可,重音较多。

    】 教师演唱【音色圆润,美声与民族的结合。好。

    】 学生齐唱【一节课,学生始终未站起,不妥。

    】 教师指出存在问题,逐一纠正。不断表扬。

    【及时表扬,很好。

    】 教师提醒学生要坐好。

    【好。

    】教师要求学生集体朗诵歌词【好。可是,在指出歌词的方言特点之后,竟然忘了要求朗诵。

    】教师演唱,笑问学生:

    “好不好玩?”学生齐声回答:

    “好玩。【很好。激发了兴趣,活跃了学习 ” 气氛。

    】教师提出:我们邀请听课的老师加入,好吗? 气氛甚为热烈。我遂在齐唱中间唱了一句:

    “还是我来推你嘛!【如此利用听课者以创造气氛, ” 极好。

    】学生逐一表演,大家伴唱。教师逐一点评:打开,提起,脸部肌肉,笑??其实某唱得非常好, 就是缺少“大家的鼓励” ,上台必须自信。唱“e”的时候,尽量把“闭口呼”唱成“开口呼” , 这样,声音就能够响亮。

    【不断鼓励,好。

    】教师总结:民歌好听吗? 学生:好听。

    教师:我们好好要学习民歌,热爱民族文化。【仅二年半的教龄,如此大胆从容自信,不断表扬激发鼓励,难能可贵。一节课始终笑容可掬, 热情投入,使得课堂气氛越来越活跃热烈,恰好符合《龙船调》的风格。自身条件很好,文静白 皙,衣着自然,笑口常开,身材中等而挺拔,腔管打开,音色圆润厚实,显然受过美声训练,而 演唱如此音符密集的民歌,也游刃有余。语言规范得体。都给了学生很好的榜样作用。师者,为 人师表也。张逸仙,洞头人,毕业于杭州师范。逸仙,孙中山先生号也。

    篇五:二年级音乐教案[1]

    第一单元 五彩的梦 教学目标:

    1. 欣赏《梦幻曲》,感受大提琴的柔和声色和宁静.优美的旋律。2.欣赏《童年的梦》,感受乐曲愉快的情绪,并能选择合适的颜 色来表达自己对音乐的体验。3.演唱《梦中的白鸽》,正确表现“中速稍慢”,学习用唱名试 唱歌曲旋律。教学重难点:

    学习用唱名试唱歌曲旋律。

    教学课时:

    2 课时教学用具:

    教科书、录音机、磁带、教学光碟 第一课时 教学内容:《梦幻曲》和《童年的梦》 教学过程:

    一. 教师引入新课,讲述有关梦境的小故事,以此引入梦的知识

    (学生讨论,得出梦境是怎么产生的) 二. 教师讲述自己童年时的梦想, 调动学生的兴趣。

    学生讲述各自 的梦想以及新学期的心愿。教师给予鼓励。

    三. 歌曲《童年的梦》 1. 学生浏览歌词,感受歌曲欢快的风格。

    2. 播放音乐,让学生沉浸在乐曲中。在歌声中去联想自己多彩 的梦。 3. 再次播放音乐。学生通过颜色的选择来描绘自己童年的梦。

    (学生自我创作时间) 四. 钢琴作品《梦幻曲》 1. 教师介绍作品的作者.创作时间.创作背景。

    2. 教师用描述性的语言将学生引入欣赏。完整播放音乐。(第二 遍欣赏时学生可边听边想,感受音乐,回忆自己美好的梦境。

    五. 教师启发学生,指导学生对《梦幻曲》和《童年的梦》进行比 较。并说出自己对音乐的感受。

    (可在速度.节奏等方面来区别 两者的不同) 六. 小结。师生再见。

    第二课时 教学内容:《梦中的白鸽》 教学过程:

    一.教师:上次我们聆听了两首描写梦境的作品。今天我们又要学 习一首,相比而言,这首会更加的好听(引述,调动学生的兴趣)。

    二.熟悉曲调,随着琴声唱歌词。并把握演唱的速度。

    三.播放歌曲,让学生在音乐的带动下感受梦的意境。

    四.学生自己创编动作,进行歌表演。(教师鼓励) 五.学生演唱(可分多种形式)。

    六.进行唱名视唱,学生练习。并用学会的唱名对歌曲的旋律进行 视唱。

    七.小结.师生再见。 第二单元 我爱大自然 教学目标:

    1. 随音乐唱一唱《大自然是我美丽的家》,感受大自然的美。

    2. 欣赏《百鸟朝凤》,感受乐曲表现百鸟朝凤时的热闹情景和鸣 叫声。

    3. 欣赏小小音乐剧《小鸟又笑了》。并进行相应的表演活动。

    4. 听一听,学一学《咱们同住地球村》,感受童声齐唱所表现的 愉快情绪。

    教学重难点:

    节奏的把握 教学课时:3 课时 教学用具:教科书、录音机、磁带、教学光碟 第一课时 教学内容:《大自然是我美丽的家》 教学过程:

    一、 《大自然是我美丽的家》 1. 导入新课,教师出示相关的动物图片。(学生讨论,我们的 大自然都有哪些可爱的动物,它们都生活在什么地方) 2. 聆听歌曲。教师布置任务。(你们能听清楚里面的歌曲在唱 什么吗?可以跟着音乐做一些简单的动作吗?) 3. 教师出示歌词,再次播放歌曲。

    情绪的理解 4. 教师示范演唱。

    并请部分学生上台表演自己想好的动作。

    (可 以分几组进行) 5. 歌曲播放,师生齐唱。(可组织多种演唱形式) 二、《送小动物回家》 1、新课导入:我们生活的世界里有很多的小动物。如果有一天它 们迷路了,它们会怎么样?(学生讨论)我们可以帮助它们吗? 2、听!它们来了!教师出示动物图片。(小熊猫、小象、小企鹅、 小鲸鱼)并画出四种不同的节奏形式。

    3、教师指导,启发学生将迷路的小动物带回家。

    三、小结,下课。

    第二课时 教学内容:《咱们同住地球村》《百鸟朝凤》 教学过程:

    一. 《咱们同住地球村》 1. 地球上除了一些可爱的小动物,还会有什么(学生回答, 让学生自由想象) 2. 引入主题。我们自己也是生活在这个世界里,我们是中国 人。你还知道哪些国家。(学生讨论,看哪个小组想的最 多) 3. 播放歌曲。感受其优美的旋律。

    4. 跟着音乐轻轻哼唱。可加入一些自我的动作。

    5. 播放其它的歌曲。如《我和你》 加深对世界的了解 二.《百鸟朝凤》 1.小鸟在一起鸣叫时会怎样?你知道有哪些小鸟(学生回答,教 师综述,可进行叫声的模仿) 2.音乐世界里有很多的乐器,它们也会说话,听听看,它们在说 些什么? 3.教师播放音乐。

    并发动学生来找找小鸟鸣叫的声音。

    看谁找的多。

    4.再次欣赏音乐,感受乐器奇妙的演奏效果。

    三.音乐对比,感受音乐的不同。

    四.小结,下课。

    第三课时 教学内容:《小鸟小鸟又笑了》 教学过程:

    一. 《小鸟小鸟又笑了》 1. 教师展示动物的图片,询问其居住地。当它们居住的地方被 破坏之后,它们会怎样?它们伤心吗? 2. 教师播放相关的 Flash 视频, 让学生提前进入小鸟们的世界 里。

    3. 教师讲述小鸟的故事。

    (为了不让小鸟伤心, 我们会怎么做。

    教师提问,学生回答,可讨论) 4. 对故事中好的行为进行表扬,对不好的行为进行批评。(为 后面的表演做铺垫) 5. 分角色进行表演。教师引导,学生自由编创。 6. 分小组进行表演,评选出表演最好的同学。

    7. 小结,下课。

    第三单元 美丽的童话世界 教学目标:

    1、 欣赏交响童话《彼得与狼》,明白团结就是力量的道理;在 欣赏中培养音乐欣赏能力,并引导学生提高想象能力。

    2、 学习用柔和的声音演唱《小乌鸦爱妈妈》,学习小乌鸦爱妈 妈的行为和思想品格。

    3、 欣赏《渔夫和金鱼的故事》,并对本故事进行角色表演。

    情绪的理解 3 课时 教科书、录音机、磁带 第一课时 教学内容:《小乌鸦爱妈妈》 教学过程:

    一、《小乌鸦爱妈妈》 1、 教学导入:

    大自然里有很多可爱的小动物, 哪些是最勤劳的呢? (学生讨论,怎样才算是勤劳的) 2、教师出示乌鸦的图片,询问学生对它的认识,对它熟悉吗?它 是不是勤劳的? 3、播放视频,感受歌曲其优美的旋律。

    对故事内容的理解教学重难点:

    教学课时:

    教学用具: 4、教师范唱,学生在聆听时可做一些简单的节奏和动作模仿。

    5、再次播放音乐,学生跟唱,教师指导。

    6、师生齐唱,正确地把握歌曲的节奏。可加入适当地故事表演。

    7、小乌鸦勤劳吗?我们要向小乌鸦学习什么?假如我们遇到相同 的问题,我们会怎么做?(情景展示,故事表演) 8、小结.下课。

    第二课时 教学内容:《彼得与狼》 教学过程:

    一、《彼得与狼》 1、教学导入:我们平时看过很多的童话故事,你最喜欢哪部?有 谁能为我们来讲讲你最喜欢的故事。(学生讲述,教师鼓励) 2、教师快速地将故事讲述一遍,以此调动学生学习的积极性。

    3、教师播放音乐的视频,并结合故事的内容进行欣赏。

    4、教师出示打击乐器,启发学生用乐器来模仿各种声音。

    5、教师指导学生聆听音乐,有特点处要反复播放。

    6、故事片段表演,并加入伴奏。

    7、聪明的小彼得,我们应怎样评价他?我们能跟他一样吗?? 8、小结,下课。

    第三课时 教学内容:《渔夫和金鱼的故事》 教学过程:

    一、《渔夫和金鱼的故事》 1、一个熟悉的故事,一个被很多人说起的故事,你们知道是什么 吗?(学生回答,调动学生的兴趣) 2、教师提起《渔夫和金鱼的故事》,看有没有学生知道?教师提 醒学生注意故事中渔夫和他妻子两个人物。

    3、教师播放音乐,也可播放相关的视频,让学生欣赏。

    4、根据故事中的图片,分角色进行表演。可适当评价故事片段中 出现的人物。

    5、教师指导学生,用各种乐器和人声来模仿。

    6、分小组进行表演,评选出表现最好的小组。

    7、小结,对人物点评,下课。第四单元 教学目标; 1、红领巾圆舞曲通过欣赏歌曲,感受进行曲风格,激发少先队员热爱少先队 的感情和健康向上的精神。2、学习用明亮、甜美的声音来演唱歌曲。在音乐活动中,培养 学生热爱队旗、热爱红领巾的良好品德。教学重难点; 教学课时; 教学用具:意境的理解 3 课时 教科书、录音机、磁带 第一课时 教学内容:

    《红领巾圆舞曲》 教学过程:

    一、《红领巾圆舞曲》 1、猜谜语导入,并引出红领巾这件物品。想想看,我们怎样来说 说红领巾呢?我们什么时间会佩带它?当你佩带红领巾时你的心情 是怎样的?(学生出题,学生讨论,学生回答) 2、教师简单介绍红领巾的由来,让学生对红领巾有一个基本的了 解。

    3、欣赏相关音乐,感受圆舞曲的风格。

    4、教师对难点处进行讲解,边听边按节奏读歌词。

    5、教师范唱,学生可小声跟唱。自编动作,即兴表演。

    6、分组分角色表演(演唱、表演) 7、小结,下课。第二课时 教学内容:

    教学过程:

    一、《中国少年先锋队队歌》 《中国少年先锋队队歌》 1、教学导入:好熟悉的一个名字,好熟悉的一个组织,它们经常 会带给人们以欢乐。大家想知道它叫什么吗?(教师述说,并顺带讲 一讲其他熟悉的组织名称) 2、教师播放歌曲,结合歌曲的介绍,感受与体验歌曲的情绪与风 格。

    3、再次播放歌曲,说说队歌是什么情绪,什么内容,我们能从里面 明白什么? 4、教师范唱,学生哼唱,创编动作,即兴走步表演。

    5、教师给出曲谱,学生模仿击鼓吹号的动作和声音,教师指导。

    6、教师播放相关音乐,感受不同音乐的风格。并说说自己的感受。

    7、小结,下课。第三课时 教学内容:

    教学过程; 一、《让我们荡起双桨》 1、 教学导入:

    一首好听的歌曲, 大家喜欢听吗? (调动学生兴趣) 2、教师讲述歌曲的相关背景,以及曾发生过的一些故事。为歌曲 的学习做铺垫。

    3、教师播放相关地视频音乐。学生欣赏,初步感受音乐的风格。

    4、歌词展示,教师范唱。学生可随着音乐加入适当的动作。

    5、音乐播放,学生哼唱,教师指导。

    《让我们荡起双桨》 6、师生齐唱,感受歌曲那优美的旋律。

    7、学生动作导入,可自由编配。

    8、小结,下课。第五单元 教学目标:

    1、劳动最光荣通过欣赏《劳动最光荣》与《森林的铁匠》,感受两首歌曲 不同的音乐风格与情绪。认识劳动的价值,体验劳动的喜悦 与快乐。2、指导学生以轻快而甜美的声音演唱《种葵花》,感受其欢快、 活泼的情绪。3、引导学生用轻松愉快的声音演唱《粉刷匠》,主动参与创编 活动,培养他们热爱劳动的感情。教学重难点:

    教学课时:

    教学用具:情绪的理解 3 课时 多媒体设备节奏的把握音乐课本第一课时 教学内容:

    《劳动最光荣》 教学过程:

    一、《劳动最光荣》 《森林的铁匠》 1.教学导入:教师出示课件及部分插图画面,让学生观察。教师 用生动的语言将它们联系起来。在电影故事声中导入新课。教师给出 问题。

    2.学生讨论。(谁是最爱劳动的?最懒惰的?我们应该向谁学习 啊?我们在平常生活中应怎样做啊?)教师鼓励学生自由发言。

    3.教师播放音乐,感受歌曲的优美旋律。再次复听时,教师可引 导学生创编动作。

    4.教师范唱,学生跟唱。教师指导,学生演唱。

    二、《森林的铁匠》 1.教学导入:教师:

    “森林里面有什么?有谁在忙碌?他们在做什 么?”启发学生思维,调动学生学习的积极性。

    2.教师播放音乐, 在视听结合的过程中, 突出快乐铁匠的音乐形象。

    3.再次复听音乐时,引导学生创编动作表现歌曲的情绪。体验管弦 乐的音色与风格。第二课时 教学内容:《种葵花》 教学过程:

    一、《种葵花》 1.教师播放音乐,听录音,初步感受歌曲。

    2.听录音,默读歌词(亦可由教师领读) 3.听录音,师生按歌曲的节奏读歌词。 4.教师再次播放音乐,教师范唱,学生小声歌唱。

    5.学唱曲谱,分组比赛:看谁唱得整齐,准确,动听。

    6.创编动作或运用打击乐器,表现歌曲轻快、活泼的情绪。

    7.做“种葵花”的音乐游戏,教师指导。学生练习。

    8.小结.下课。

    第三课时 教学内容:《粉刷匠》 教学过程:

    一、《粉刷匠》 1.教师讲述此音乐的有关背景。它是一首非常好听,传唱最广的。

    我们会唱它吗?谁能更我们来唱一唱。

    2.学生演唱。教师对表演的学生给予鼓励,并指出哪些还表现的不 好。

    3.教师播放音乐,教师范唱,并提出要求。学生演唱。

    4.师生齐唱,感受歌曲的欢快气氛。

    5.动作模仿,教师鼓励学生大胆创作。学生表演。

    6.小结,下课。 第六单元 牧童遥 《采莲船》 教学目标:

    1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》,让学生感受多姿多彩的中原文化。

    2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。

    3、指导学生创遍歌词和划船表演。

    教学重点:欣赏、学唱、创编、表演。

    教学难点:歌词创编、划船表演。

    课 型:以欣赏为主的活动课。课前准备:

    1、了解各民族具有代表性的音乐及生活风俗。

    2、了解湖北民歌《采莲船》,及恩施民歌、民风民俗。

    3、将学生分成若干小组。

    4、教师创编新歌词。

    教学过程:

    一、踏歌起舞,激趣导入 【课间播放央视春节晚会的开幕序曲,营造轻松、喜庆氛围】 师:新年的时候,各地人民会用他们特有的形式喜庆新年,同学们想 和老师一起去看看吗?请同学们和老师一起跳起来, 如果你知道是哪 个地方就大声说出来,老师看看哪位细心的同学能找到湖北的。 【播放课件,老师带领学生随不同的音乐跳不同的舞蹈片断】 泼水节图片配《月光下的凤尾竹》 新疆舞图片配《青春舞曲》 安塞腰鼓图片配《兰花花》 采莲船图片配《采莲船》 师:同学们见识真不少,细心的同学还找到了湖北民歌《采莲船》, 好听吗?这节课就让我们一起走进湖北民歌《采莲船》。

    二、联想欣赏,自主学唱 ⒈欣赏第一遍 师:

    让我们一起安静的听一听, 《采莲船》 这首 给你留下了什么印象? (欣赏歌曲,老师点评学生回答,抓住其中主要的作引导) 师:XX 同学说歌曲有一种特别的民族味道,你能告诉老师从哪些地 方感受到这种民族味道的吗? (学生回答) 师:原来他是从歌的曲调和一些字上面感受到的,这些有民族味道的 字就是衬词,让我们再听一遍同学们用笔划出衬词部分,还可以跟着 哼一哼。

    2.欣赏第二遍 师:找到衬词部分了吗?请一个同学说一说你找的。

    师:同学们,都找对了吗?这些衬词很有趣,你们听老师读一读。

    (老师有节奏的读词) 师:同学们,你们也来试试吧。

    (生集体有节奏读衬词) 师:这首歌曲如此有趣,谁知道采莲船的来历? (学生若能回答,老师补充;若回答不上,老师讲述来历) 3.欣赏第三遍 师:原来采莲船还有这么神奇的来历,而且只在过年和重大节日时才 会表演的,我们一起闭上眼睛随着音乐回到过年的快乐中吧! (闭上眼睛欣赏第三遍) 师:刚才有的同学边听边笑,有的同学摇晃着小脑袋,谁告诉老师你 听的时候都想到了什么? (学生回答) 师:看见同学们的快乐样,老师也想唱了,同学们愿意拿出你们的小 手为老师伴奏吗? (老师声情并茂范唱歌曲) 师:老师唱的怎么样? (学生评价) 师:同学们,你们想和老师一起唱这首歌吗?那好,让我们一起先有 节奏的读歌词。

    (随伴奏读歌词) 师:读的真不错,会唱得同学一起唱起来 (随音乐唱歌曲) 三、即兴创编,合作表演 师:同学们,你们看,龙灯来了,采莲船来了。

    【课件播放采莲船表演视频,为表演做铺垫】 师:采莲船表演是一种湖北特有的民间表演形式,你们从刚才的录像 中知道表演需要几个人,怎么表演吗? (学生回答,老师补充) (学生分组排练,老师指导) 师:同学们练的很认真,哪些组愿意到前面来表演给大家? (选择几组具有代表性的表演,老师适时点评) 四、拓展延伸,余音未尽 师:《采莲船》作为湖北民风民俗深受大家喜爱,我们恩施作为湖北 的少数民族自治州也有很多特有的民风民俗,同学们知道它们吗? 第七单元快乐的夏天 教学内容:

    唱一唱 夏 夏天 欢乐的夏令营听一听 四季——六月·船歌 教学目的:1、使学生会听音乐用动作表现愉快的情绪。

    2、激发学生热爱生活的情感,在音乐欢快、活泼的情绪下感受夏天 的快乐。

    教学过程: 一、开始部分:

    聆听《夏》 (出示多媒体):夏天到了,海滩上可真热闹,小朋友们都跑来了, 让我们跟随音乐一起到美丽的海滩上欢笑吧!(播放歌曲《夏》,让 学生聆听) 二、新授部分:

    多么美丽的夏啊, 小朋友非常爱这夏天美丽的海滩,它们正用歌声 赞美夏呢!让我们一起来欣赏《夏》吧!(出示多媒体) 三、学唱歌曲《夏》 多么动听的歌曲啊!愿意来学唱这首歌吗? 1)(多媒体出示歌词)我们先跟老师一起来读一读歌词吧!老师有节 奏地领学生朗读歌词。

    2)(多媒体播放歌曲)让学生用整体跟唱法学唱歌曲。

    3)小朋友们,学会唱这首歌了吗?让我们一起来唱一唱吧!唱的时 候要是能配上动作会更好! 四、学唱歌曲 2 夏天 夏天气温很高,但是我们可以到海边玩多好,你们喜欢夏天吗?夏天 来了同学们会是什么样的心情?(出示多媒体展示 夏 画面) 1、让我们一边欣赏夏的美景,一边倾听优美的歌曲吧! (老师坐到学生中间和学生一起欣赏) 2、欣赏后提问 师:这首歌中听到了什么?有什么感受? 3、学唱歌曲 2 夏天第八单元 真善美的小世界 教学内容:

    唱一唱 听一听 唱一唱 听一听 玩一玩 真善美的小世界 天鹅 小鸟 光明行 云雀 友谊花开万里香教学目的:

    一、 通过教唱歌曲,启发学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的声音 表达对生活的赞美。

    二、 认识反复记号“D.C.”及其用法。

    三、 听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果, 并通过歌曲的合唱部分进行实践。

    四、 通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育,并从中发 展学生对音乐的听觉和想象力,巩固和运用以学过的乐器知识,提高 他们对音乐的理解能力。

    教材分析:

    一歌曲:

    美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界,它有奇妙新颖、 情趣各异的游艺设施,还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们 熟知和喜爱的童话人物。

    二读知:

    D.C.是反复记号的一种,表示从头反复至有“Fine”字样处结束。

    教学过程:

    第一课时 一、 组织教学 1、 起立 13 2、 问好歌 3、 坐下 53 53 | 1—|| 二、 发音练习 G 大调音阶练习 13 | 5—|| 声音和谐优美、轻声演唱 三、新授 美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界,这里有各式各样,有趣的卡通 人物,充满着真善美,我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧! 1、 听范唱。

    (打开录音机) 2、 提问调式、拍号。

    3、 唱一唱 G 大调音阶 4、 唱大跳音。

    5、 视唱合唱部分乐谱(即 B 乐段) 学习 D.C.标记 6、 视唱齐唱部分乐谱即 A 段 7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。

    8、 有表情读词。

    9、 唱词。

    A、 高声部先唱合唱部分 B、 低声部后唱合唱部分 10、 完整演唱合唱部分 11、 唱齐唱部分 12、 完整演唱,注意气息交换。

    四、 小结:

    今天, 我们学了 《真善美的小世界》 同学们知道什么是真善美吗? , 我们要分辩真善美和假恶丑? 第二课时 教学内容:唱一唱 小鸟 教学目标:

    1、指导学生聆听《小鸟》感受音乐的情绪。

    2、通过聆听表现小鸟的音乐,使学生再次产生对小鸟的喜爱之情。

    教 学准 备:琴、录音机、磁带、图片。

    实践活动:聆听、演唱、律动、击拍。

    重点难点解决策略:

    这首歌曲很多地方的旋律都是相同的, 可以让学生找出哪些旋律是差 不多的,让学生用记号画出来,可以大大降低学习难度。

    教学过程 一、组织教学:8′ (一)师生演唱问好:

    (二)节奏练习:

    1、练习基本节奏型:

    xx 练习方法:(1)生集中练习基本节奏型;(2)分组练习;(3)师找掌握比较慢的学生读。

    2、师出示节奏:

    xx xx 练习方法:(1)师指导较难小结的节奏;(2)师指名示范读节奏;(3)集体读节奏。

    二、复习歌曲:6′ 复习歌曲《真善美的小世界》 1、跟琴演唱歌词。

    2、生边演唱边 表演。

    三、聆听歌曲《小鸟》:10′ (一)导入:

    师:生活中有很多的小鸟,你们能说出它们的名字吗?(生说小 鸟的名字)小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面 我们就来听一首歌曲《小鸟》,听后请你们说说自己的感受。

    (二)今天,老师想考大家一个小问题,人类有很多作词作曲家为小 鸟写了很多的歌曲和乐曲,你们知道有哪些吗?(生答) (设计意图:复习学过的一些有关小鸟的歌曲,引发学生学习新课 的兴趣同时又进行了发声练习。) (三)、范唱:

    小鸟们知道的可真多,接下去,老师将带大家去一个好地方,没 有污染,只有绿树、鲜花、清泉的好地方。(课件一,师范唱) (设计意图:通过让学生看青山、绿水、鲜花的动画,听老师声 情并茂的范唱,感受美。) (四)、讨论:

    小鸟们,这儿的感觉怎么样?(生答),你们喜欢这儿吗?(生 答) 那好吧, , 就让我们用歌声呼唤其他的伙伴们, 一起来到这个 “鸟 的天堂”生活吧! (设计意图:对学生初步进行环保教育,知道哪些是“小鸟们”爱 去的地方。) (五)、学唱歌谱: 小鸟们,我们先来熟悉一下旋律,你们平时怎么样唱歌? (生答),我们先用“唧唧唧”把旋律哼唱一遍(先慢速),“喳喳 喳”哼唱旋律(加快)。

    (设计意图:

    这一环节中我运用了模拟小鸟唱歌的声音来代替了识 谱教学,降低了学习歌谱的难度。) (六)、学唱歌曲:

    1、随琴轻声唱歌词,我们现在试着填入歌词演唱一下。(随琴伴奏 演唱) 2、分析学习:接下去我们做一个小侦察的游戏,小鸟侦察员们,有 没有准备好,搜索范围《小鸟》的歌词卡片,侦察任务:歌曲旋律哪 些是相同的?比一比,哪组小鸟任务完成的既快又准确,可以互相讨 论一下。(生答) (设计意图:运用游戏的形式解决难点,让学生通过自己的观察,经 小组讨论分析出歌曲结构。) (七)、完整演唱歌曲:

    小鸟们生活在这么美好的环境中, 你们开心吗?快乐吗?你们 觉得这首曲子可以用什么样的颜色来表现?用什么样的情绪演唱这 首曲子? (生答:愉快、活泼)让我们一齐用歌声表达此刻的心情(跟录音完 整演唱。) (设计意图:运用美术中的颜色和歌曲的情绪做对比,让学生选择 相符的颜色,巧妙地把美术和音乐联系在一起。让学生模仿小鸟的叫 声为歌曲做伴奏,更激发了学生的兴趣。) (八)、课堂拓展,对学生进行保护环境的思想教育:

    1、看环境污染片:

    小鸟们,多么向往那只有绿树、鲜花、清泉的好地方,但------(放 有关环境污染的课件),看完以后告诉老师你们愿意在那儿生活吗? 这段录像你们觉得用什么样的颜色来表现? (设计意图:通过让学生观看环境污染的课件,让学生感到环保的重 要性,感受美与丑。) 2、画理想中的家园,给人类说几句话提一些合理化建议

    师:你们愿意在这样的环境中生活吗?(生答),你们觉得这段 录像用什么样的颜色来表示?(生答),我想,没有一只小鸟愿意呆 在这黑色的家园里生活,就让我们拿起手中五彩的画笔,画出理想中 家园的模样吧!此时此刻,你们心里肯定有许多的话想对人类说,你 们可以写下来,还可以帮助人类提一些合理化的建议。

    (整个过程放 歌曲伴奏录音。) (设计意图:

    通过画、 写、 说等一系列手段, 训练了学生的多种能力, 使学生对爱护鸟类,进行环保的必要性有了深层的认识。) (九)、师总结:

    是啊,鸟类是我们的好朋友,我们不但要爱护鸟类,更要爱护鸟 类的家——大自然,因为这不仅是小鸟的家,也是我们大家共同的家 园, 为了我们生活的更加美好, 这就需要同学们共同来呼吁:

    让全校、 全社会、全中国、全世界一齐来植树造林,让工厂烟囱的黑烟不再飘 起,排水管的污水不再流淌,到处充满鸟语花香。最后,让我们的小 鸟伴随着歌声放飞到美丽的家园中去吧! (学生把头上的小鸟头饰贴到他们设计的理想家园的图片上去, 然后 边唱边飞离开教室。)第三课时 教学内容:

    玩一玩 友谊花开万里香 教学目标:

    让全世界的小朋友高唱《友谊花开万里香》,大家团结友爱,合作友 谊,全世界人民的共同心愿-——和平一定能实现。

    教学重难点:

    编创节奏。

    教学过程:

    一、师生问好! 二、复习歌曲《小鸟》 1、有感情演唱。

    2、全班表演。

    三、导入:每个人伸出一只手这股力量是不可抵挡的,要把力量拧成 一股,关键是团结与友谊,这样欢乐、和平才能得到真正的保障。

    四、播放《友谊花开万里香》初听。

    五、复听——设问:这首歌与《小鸟》在题材、情绪、风格上有什么 不同? 六、师生讨论,谈感受。

    七、学唱歌曲:

    1、放录音,看歌谱,能唱的句子随录音哼唱曲调,不能唱的曲调听 范唱。

    2、放录音心理默唱,在歌谱间奏处拍手。

    3、齐唱曲调,要求唱得欢快热情。

    八、表演歌曲:

    1、分组选择及编创打击乐伴奏。

    2、通过展示,评估选择一组伴奏。

    3、学生自由选择本单元两首歌曲中的一首进行表演。

    十、小结,大家团结、友爱、合作、友谊,全世界人民的共同心愿— —爱和平真善美的小世界一定能实现。

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