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    【教学反思】 bf88必发网 2016-09-01本文已影响

    篇一:读书交流活动课教学反思

    《“与书香为伴,和快乐同行”读书交流活动》

    教学反思

    《语文新课程标准》提出,必须加强课外阅读的指导,开展各种课外阅读活动,创造展示与交流的机会,营造人人爱读书的良好氛围。在《“与书香为伴,和快乐同行”读书交流活动》这节语文课外阅读活动课中,看着学生们兴致勃勃地推荐着自己喜爱的书籍,兴味盎然地展示着自己或本小组的读书成果时,我感受到了他们发自内心的快乐,深感欣慰。本节课由“读物推荐”和“读书成果展示”两部分组成,是学生们期待已久的读书盛宴。教学中,我以学生为主体,搭建了一个令他们激发信心、释放才智、张扬个性的平台,让他们充分发挥主动性和积极性,开展读书交流活动。课堂上,作为教师的我,只负责组织和小结的作用,放手让一部分学生去启发、指导其他同学进行快乐阅读,使每个学生都能愉悦地徜徉在书海中,乐意接受书香的熏染。

    教学本课,满意之处有以下几点:

    一、把课堂还给学生,让他们成为阅读活动的主人。

    在课堂上,我转变角色成为学生的学习伙伴,实现了师生零距离,充分相信每一个学生,使他们都动起来,全程参与阅读活动,而且乐于交流,真正成为阅读的主人。我们都知道,如果学生能够在学习的过程中感受到快乐、满足的话,就会主动、积极地投入到学习中去。所以,我在课堂上努力创设轻松、自由、民主、平等的氛围,让孩子们无拘无束地交流,充满自信地展示,品尝阅读的乐趣。

    二、开展小组合作学习,培养学生合作学习的能力。

    不论是“读物推荐”还是“读书成果展示”,学生们都能以小组合作学习的形式开展,在合作学习中取长补短,共同进步。。他们积极、主动地参与读书活动,并在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏,培养了他们的合作精神和竞争意识,在轻松、愉快的环境中感受到阅读的快乐。

    在本课的教学中,也存在着不足之处:

    一、读书成果的汇报形式,还可以88必发娱乐官网样些。

    在“读书成果展示”环节,因时间不够,本来学生还想用“讲故事、童话剧表演、专题知识竞赛”等形式来汇报,就没有安排。如果能加入这些灵活多样的展示形式,会更激发学生们的创造性,将欢乐的气氛推向高潮。

    二、老师评价学生表现时,还应指出其不足。

    当中、差生上台展示读书成果和讲述推荐理由时,介绍得不够全面,讲述得不够清楚,我却没有当场指出,只是一味地表扬。我是考虑到,这些学习有困难的学生好不容易鼓足勇气来展示,在原有的基础上已经大大进步了,就应该好好鼓励他。这样做,是为了不浇灭他们的展示欲望,让他们更有信心和勇气进行阅读。至于他们的不足之处,我想就在课后和他们单独交流吧!

    总之,在今后的课堂教学工作中,给学生创造一个自由、宽松的阅读空间,给他们创造一片展示阅读水平的天地,使他们尝到阅读的快乐,在快乐中阅读,是我最大的追求。

    篇二:教学反思交流稿

    只有“读”的轻松,才能“写”得轻松

    黄小 王延鑫

    第一单元大数的读法和写法我以前都是当做两个独立的知识点来教学的,之所以把两个知识点合为一个来写反思,是源于两次培训的两次疑惑和上课听课的一点启发。

    疑惑一:在曹培英教授讲解数学十个核心词的时候,第一个核心词就是数感。曹教授讲到数感是可以读出来的。于是他讲了万以内数的读法的例子:7684读作:7千6百8十4,那它就是由7个千,6个百,8个十,4个一组成的,也可以写成7×1000+6×100+8×10+4。当时感觉曹教授的这种讲法很好,将学生的数感引导到大数的意义和组成上来。但是对于万以上的数,因为万以上数的读法并没有把数位完整读出来,所以它又怎样读出数感来呢?

    疑惑二:学期初的数学培训中,有《大数的写法》一课的说课,她说很多老师的错误教法都是先找关键字“亿、万“再依次写出亿级和万级,不是从数的意义角度来进行的。讲大数的写法必须从大数的意义和组成角度来进行。可是对于初学大数的孩子她能知道四百八十万零三十根据读法学生明白这里的4表示4个百万,不是四个百吗?对于多数孩子来讲这里的难度有多大?

    一点启发:在本次上课前,我打算按照传统的教法:先分数级,再一级一级的读,亿级读作多少多少亿,万级读作多少多少万,个级就是多少多少个,个省略不读。但在实际教学中,以345678为例,有的孩子心中会有疑惑,为什么不读作:三十万四万五千六百七八。我一开始讲课出现过这种情况,我没注意,但在另一个班有同样情况出现。直到听一位二年级老师的数学课,正好也是数的认识,我才恍然大悟:二年级时读数都是带上完整的数位的,所以这是孩子们知识迁移造成的。

    有了以上的思考,我才想到大数的读法和写法是一个有机的整体,读法是写法的基础,只有读的轻松,才能写得轻松。那怎样整合才有效呢,那就根据孩子的认知基础先从读来入手。史宁中教授曾经说过:数学中都是有道理的规定。要给学生讲清道理。大数的读法为什么这么读呢,要是让我再教我会这样:第一步.按数位顺序表,全读。也就是三十万四万五千六百七八;第二步,简约,三十万四万都表示有多少万,可以只读一个万,合起来就是三十四万。依次类推亿级都表示有多少个亿,可以只读一个亿,就是多少多少亿。这样学生即明白大数为什么这么读,还明白亿级、万级的意义,为接下来写数做好了铺垫。有了读的基础,写才更好进行。我尝试着从数的意义和组成角度来教学的。比如:四百八十万零三十根据读法学生明白这里的4表示4个百万,不是四个百,这里省略了一个万字,8表示8个十万,灵表示没有计数单位,3表示3个十,几乎所有同学都能很快对照数位顺序表写出来,并且根本不用费力给孩子讲这里的灵是几个零,学生根据数位顺表能很清楚的知道个级那几个数位没有计数单位。史宁中教授说过,

    数的核心就是0——9十个数字和位数。在数的认识时不要人为复杂化。不管读数还是写数我们从两个核心入手,我们的教学和学习都变得轻松起来。

    篇三:开放与交流 教学反思

    【教学反思】

    本课是七年级下册第一单元的内容,通过本课学习可以充分认识到隋唐时期对外开放的特点。认真思考本课的教学,有助于培养七年级学生进一步学习历史的兴趣,认识(本文来自:www.bdFqY.cOM 千 叶帆文 摘:交流教学反思)到大唐帝国在当时领先地位, 增强民族自豪感。通过本课的教学工作,我从中得到了一些体会,同时也找到了教学中存在的不足,确定了今后工作努力的方向。

    一、 教学中较成功的地方

    1、在教学中注意激发学生的学习兴趣

    爱因斯坦说:“对于一切来说,只有热爱才是最好的老师。”通过提问:你看过《西游记》吗?里面的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧等人物哪一些真实的?哪一些是虚构的?从而激起学生强烈的求知欲,并将激发兴趣贯穿于课堂教学的过程。

    2、 培养学生当“小老师”,给学生提供一个舞台。

    关于学到中日友好关系的史实时,由学生讲给学生听,同学们注意力集中,全神贯注地听和做笔记,学生学得轻松、愉快,教师充当“导游”的角色,我在教室里巡视、指导、点拔每小组需要质疑的地方。教得也轻松,我觉得这样才真正体现课改的要求:放手让学生自己学,自己独立解决问题。学生才真正把书本上的知识变为自己头脑中的知识。寓教于乐,知识性与灵活性结合,让学生走上讲台,改变一下角色,改变传统教学模式,我想我们的历史教学会走进一片新天地,成绩也会大大提高。

    3、 读懂历史地图语言的含义,培养阅读历史地图的能力

    历史地图是用地图语言表现历史现象、历史事件空间状态的特殊形式。本课主要讲述唐与日本、新罗、天竺的友好关系,我充分利用《唐朝对外主要交通路线图》的地图,先了解三国的位置从而形成一个完整的空间观念,然后看图中通往亚洲、欧洲等国的路线,从而总结出唐朝对外交往频繁的原因之一是交通便利。

    4、 本课采取小组竞赛的方式来调动学生积极参与课堂

    利用小组竞赛,效果很好,课堂气氛活跃,这既培养了学生的口头表达能力,也锻炼了他们的思辩能力,通过问题的回答和抢答,使学生的竞争意识增强。

    二、 在教学中存在的不足

    1、 由于时间较短的缘故,没有将近现代史中国与日本、朝鲜、印度的关系情况做一个简单的说明。

    2、 没有把隋唐的对外交往与今天商品经济进行比较。

    3、提问时学生都乱回答影响课堂教学,有时包办,不能体现提问的价值;重要是让学生合作交流,让他们的思维真正互动不能充分体现出来,或者体现的不恰当;

    4、 课堂小结不好,不能是老师代办,三言两语结束小结,这点没有体现学生的主体性。

    5、在指导学生的学习方法上我没有足够的经验,不能教给每个人最有效的方法。对于在学习上有困难的学生,没有采取88必发娱乐官网的行之有效的方法。对差生没有给予88必发娱乐官网的成功体验。

    三、 今后努力方向

    针对上面所出现的问题,为了更好地教学 、 提高质量,今后改进措施如下:

    1、 积极参与集体备课,发表自己的见解,互相交流,团结协作,认真备课。

    备课时精心设计课堂中所提出的问题, 合理的安排时间 。 “以史为鉴”,将历史与现实相比较,从而进一步让学生认识到今天的商品经济与自然经济有天壤之别。

    2、 提出问题后给学生有充足的思考时间,让学生的思维动起来,让他们合作交流,积极探索,自己去发现问题。

    3、 作好课堂小结,让学生自己总结,不包办。

    4、 布置符合实际的课堂作业,并分层次教学,因材实教。有针对性与目的性。

    5、 平时多教给学生学习历史的方法,尤其对学习上有困难的学生,努力提高他们的学习成绩。

    篇四:青年教师教学反思与交流

    青年教师教学反思与交流

    尊敬的各位领导,各位老师大家好!我是韩庄小学的徐文婷,2013年上岗,在这里已经工作了两年。在我刚踏上讲台的时候,对一切充满信心,对一切充满好奇,全身心投入到自己的工作中。慢慢地我却发现光有工作的热情是远远不够的,现实总是比理想残酷的多。“一个教师写一辈子的教案,不一定会成为名师,如果一个教师写三年的教学反思有可能成为名师”,工作中,我应该88必发娱乐官网地总结经验、深入探究、多多学习。在这一段的学习和反思中,以英语教学为例,和大家一起来分享一下教学经验。1、英语教学要创设各种情景,鼓励学生大胆的使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。2、老师应该为学生提供88必发娱乐官网地自主学习和直接交流的机会,以及充分表现和自我发展的一个空间。3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探究等方式发展听说读写的综合能力。4、多多关注学生的情感,创设民主和谐的教学气氛。此外,我们还可以采用多种手段帮助小学生记忆。比如,结合听力、阅读和口语去记。对于英语单词我们有88必发娱乐官网地好方法:合成记忆,就是把一个单词拆成两个单词来记,例如football,把它分成foot和ball来记。比较记忆,把相似的单词总结起来记忆,例如我们班学生容易混淆的what, where, why这些以w开头的词。联想记忆,把一个单词的音与义相结合记忆,如cry。还可以把单词组句子来记。这些都是我课堂上比较常用的方法。学会英语,我们不仅多了一双眼睛,88必发娱乐官网了一个头脑。

    在一次次的犯错、改正、探究、思考的过程中,我的确学到了很

    多。读魏书生老师的书,让我受益匪浅,让我明白了如何管理班级,如何贴近学生,如何教育学生,对一切事物保持平常心。读李镇西老师的书,我知道了教育需要一种坚定地信念,教育需要一种美好的理想,教育需要一种浪漫的情怀,教育需要一种不泯的童心,教育需要一种真实的坦率。陶行知先生的“捧着一颗心来,不带半根草去”更是一位伟大教育家的热情和献身精神。读一个人的文字,就是读一个人,读一个人的内心世界,他们的文字其实就是内心的一些思想。

    用心去经营这份神圣的职业,用爱去呵护这片绚丽的花朵,在这片沃土上洒下自己的汗水,为自己的明天而努力奋斗不息。

    韩庄小学徐文婷

    2015/5/20

    篇五:开放与交流教学反思

    《开放与交流》教学反思

    邰启明

    一、横看成岭侧成峰---思路之困

    初定课题时,最为困惑的是如何确定该课的主题,即灵魂。因为开放与交流是一个古老的话题,无数人对这节课进行过研磨,东莞市本身也曾就这节课组织过优质课比赛。该讲的好像别人都讲过,能想到的好像别人都想到了!从新史料去挖掘,经一番搜索发现除敦煌的文献外,也没什么新鲜的东西。看来这种大众菜式也只能从煮法上去琢磨,用料的考究就没法实施了。记得有位特级教师说过:公开课,导入可以模仿,结尾可以模仿,煽情也可以模仿,唯独看问题的角度没办法模仿,这是一位教师厚积之后的勃发,有鲜明的个人色彩!我现在所要做的就是找到看问题的角度! 通过对教材、课标和已有课件、设计的分析,我发现开放与交流其实可以先分解成老套的三个问题:为什么要开放与交流?—强调重要性;为什么能开放与交流?—强调交流基础与政策;如何开放与交流?—强调方法论。课本提供了四个史实,即玄奘西行、鉴真东渡、遣唐使东来、国际都会长安,用这四个史实来说明上述的三个问题。通过比较发现,大部分人会用大量的时间具体解释和介绍这四个史实,且重心放在为什么要开放与交流,即重要性上,即便最后联系现实,大多也是很梗概地问:“我们处在改革开放时期,唐朝

    的开放与交流对我们有何启发?”这个启迪其实非常空乏,学生能答出来的东西通常不用学习本课就已经得知。看来已有的设计在两个方面可以供我改进:即就书本史实讲得非常具体,有为史讲史之嫌,反而离散了中心;二是对开放和交流的方法论认识挖掘不深。对初中生来说,以古喻今,得出一些合理的方法认识是比较可行的做法。

    二、远近高低各不同---资料之杂

    确定了重心后,开始了资料的海选,在战略上蔑视敌人,从战术上重视敌人。第一步:我先把论文资料的搜集归为五类—唐开放与交流概况、遣唐使研究、鉴真东渡研究、玄奘西行研究,然后通过中国知网搜集十五年内的相关论文,通过阅读,把看过的有趣史料、有启发的观点作好摘录。第二步:找到唐史研究,尤其是对外开放与交流研究的权威书籍,如葛承雍的作品、钱文忠的作品、爱德华〃谢弗的作品,中华文化史等阅读,目的是了解该段历史的概貌,研究的热点、避免犯明显的史实错误。第三步,第二次上网海搜同行课件、设计及录像,寻找能激发灵感的设计。

    资料的险觅狂搜让人进入乱花渐欲迷人眼的状态,时时有些新的发现,但是把它剪贴下来后又茫然四顾,不知把它放在那里好,有时大脑的溢满状态让自己怀疑能否把这些搜出来的东西啃下来。这个时候,交流起了关键的作用。于是开始集体备课,开始骚扰自己认识的所有比自己高明的同行

    或朋友,跟他们研讨这节课,这个环节是多么的重要!通常别人的一两句话就可以激活自己储藏的资料!

    如果没有交流,继续闭门造车,一人难于承受资料之重!难于作出资料的裁剪!如果说教师是个裁剪师,交流带来了春风,而课的灵魂就是那把剪刀,与其无关部分,大胆剪掉,实在有舍不得的边角料在最后修缮的时候起点衬景的作用。

    三、不识庐山真面目---活动之忧

    框架已经搭建、设计已露端倪,开始了实战的演练。有人总结了公开课的七种武器:课前故事—定音锤;精美课件—火焰刀;朗读秀—长生剑;视频剪辑—多情环;学生辩论—霸王枪;思辨问题的提出—孔雀翎;应变—无招胜有招。虽然熟读招数,但实践往往呈现的又是另一种情况,因为这些武器都是建立在教师的绝对主控之下,而实际上学生才是课堂的主人,如何避免教师的强势,或许应该把教师从传授者变成情境的创设者,平等思考的对话者,课堂的功力或许要用在引导技巧上,而非树立知识权威、地位权威上。 不树立知识的权威,意味着课堂知识的呈现方式和容量要合理,第一次试教课件做了41张幻灯片,即使设计了3个主要活动,分别是“梦回长安交流会”“历史小博士”“玄奘状告吴承恩的历史法庭辩论”,学生的参与也尚可,但所有听课教师一致要求进行瘦身计划,意见是大容量意味着教师控制了话语权,没有课堂的留白,侵占了学生的思维空间。

    第二次进行瘦身后进行试教,把一些史料转成课外补充材料的形式印发给大家,浏览即可,却还是发现想象长安城的这个活动,学生的热情始终不能很好地点燃。第三个活动进行到最后学生也呈现疲软的状态。自己再思考也觉得思路不顺畅,有老师提出,这是活动的准备不够,大脑没有预热!我才恍然大悟!学生活动应该顺势而为,水到渠成,避免生硬感,让学生不由自主有说话的冲动,有感而发但话有说不完!这可以从他们熟悉的话题出发,或者是制造冲突强度够大的悬念,又或是进行情绪的调节和转换。于是我在第一个活动中增加了平面和立体长安的对比图片,果然学生比较自然地进入想象的情景;在第三个活动前增加搞笑视频,缓解课堂的疲劳感,让学生再次进入讨论的状态。

    四、只缘身在此山中---细节之炼

    记得李惠军老师说过,一节好课抽取学生活动,应该是一篇完美的演讲稿

    很难做到这样的标准,然心向往之。第一二次试教语言比较粗糙、生涩,如何突破语言关,从两个方面着手:一是锤炼板书,板书是门面,先把板书设计好,学对教师的语言就有了印象;二是进攻重点环节,即精心打造过渡和总结。让过渡顺畅、又有立意;让总结简练与自然升华。

    由于本课例是录像课,而且是借班上课,跟平时的上课感觉是两码事。实践发现除却设备的准备(如摄像机、音响、

    师生麦克风、翻页笔等),环境的布置外,课前跟同学们的沟通是关键,尤其不可忽略录像课的特殊场效应,学生在录像课的心态起伏也将决定录像课的成败!

    面对千变万化的课堂,每个老师都停止不了追寻,追寻那种让自己不遗憾的感觉,也希望能够找到一张教学的地图,我们能按图索骥,然而每一个真实教学场景的切换让这种期待一劳永逸的幻想宣告破灭,老师们仍然只能做脚踏实地的行者,去填充教育的底色,去继续无疆的旅程!

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