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  • 纸浆画教学反思

    【教学反思】 bf88必发网 2016-05-26本文已影响

    篇一:纸浆画校本课程实施方案

    纸浆画校本课程实施方案

    课程名称:《纸浆画》

    课程类型:研究性学习、拓展型学习

    课程指导教师:刘亚倩

    一、 课程背景

    我国新一轮课程改革,已把“研究性学习”作为国家基础教育课程设置计划中的一种课程类型,提出实施以“研究性学习”为核心的实践活动”课程。力求改变传统教学过于注重知识传授,过于强调接受式学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。

    为把研究性学习应用到创造美的实践课程中,我们从美化校园的角度发现一个现象,很多学生没有用完的本子就作废不再使用了,前年哥本哈根提出的“低碳生活”让我们产生了对废纸再利用的实践创想。经过纸浆的泡制、掺入乳胶等材料调配成可以进行立体色彩创作的材料,在制作上经过了平面的彩泥装饰画的实践,又进行了浮雕加彩绘的创新,后来又进行了不同纸浆和不同技法的尝试。在纸浆塑画的实践过程中,结合研究性学习,逐步形成了我小学的特色课程。在校长的支持下,我们小学继续进行了纸浆画立体色彩创作课程的初步实验,并逐步让其成为规范的校本特色课程。

    由于长期以来以学科为中心的课程格局的影响,教师和学生在学科教学中受既定认知目标的制约,接受性学习的思维方式、教学行为已经根深蒂固,要在各科中自如的开展研究性学习方式,还有一定的难度。研究型课程是一门通过知识与经验并重的主体性探究活动,以实现学生的发展,培养他们创新精神的生成性课程。与其他学科相比,研究性学习没有大纲和教材,没有可依赖的“本本”,也没有现成熟悉的套路规范。因此,虽然从设置上来看,它是国家课程中的必修课,可是在课程开发、课程管理等88必发娱乐官网的层面上看,它强调因地制宜,开发本土化的课程资源,发挥本校传统优势,成为一种个性化校本课程。

    我校十分重视学校课程体系的构建,本着“事事皆课程,时时是教育”的原则,重视落实国家三级课程,结合学校实际,尤其是师资资源,开发校本课程,使之呈现了多元化发展的良好局面。纸浆画得到了学生们的普遍喜爱,不同性格和不同知识水平的孩子都能够做出有特色纸浆画作品,形式可开发空间比较大,这让这门课程有了极大的开设条件和开发空间。

    二、 纸浆画校本课程目标

    1、 通过泡制各种类型的纸张,培养学生善于观察、研究、

    分析和灵活运用的创造能力。

    2、 通过搜集制作纸浆画的资料,培养学生自主学习的能

    力,引导学生善于有效利用网络查找、筛选、整理资料。

    3、 通过团队设计纸浆画的制作方案、小组制作纸浆画、开

    展各种展示活动,掌握纸浆画的制作技巧,培养他们团队解决问题的能力,培养他们的创新意识。

    4、 通过校本课程的开设,发动全体学生喜欢上纸浆画的创

    新尝试,让每位学生体验到动手创新的快乐。

    三、 课程的内容

    学期不同,学员不同,每个学期开展不同的活动主题。自开设纸浆画以来,我们已经研究了以下几个主题:

    1、 平面纸浆画的色彩与肌理

    这个主题的教学重点是纸浆画肌理效果的处理。

    2、 浮雕与色彩明暗的结合

    这个主题的教学重点是进行浮雕的学习和简单色彩的明暗的表现。

    3、 立体纸浆作品的制作

    这个主题的教学重点是各种纸质材料的有机结合。

    每个主题的教学重点不同,循序渐进的让学生们掌握基本的制作方法,鼓励学生创新。

    四、 课程开设计划

    1、 进行平面制作方法的训练(课时6课时)

    主题生成1课时、制作4课时、作品总结和展示1课时

    2、 进行浮雕效果的制作

    主题生成1课时、制作6课时、作品总结和展示1课时

    3、 立体综合材料制作

    材料的搜集和整理、分析1课时、小组设计1课时、开展创意活动4课时、作品经验介绍和总结以及展示1课时

    除此基础课程的开展以外,及时进行阶段性的作品展并进行过程性资料和评价的展示。让每位成员都参与到课程的有效教学经验的总结和反思中。

    五、 课程评价方案

    活动评价是课程评价体系的重要组成部分,是实现艺术实践创作课程目标、发挥评价导向功能和进行质量监控的有效手段与方法。

    我们学校进行的评价不在于每个课题的形式和水平,而把重点放在了学生的情感态度、探究欲望、合作能力和探究能力等一些综合素质的评价方面,目的是促成学生养成良好的为人素养。

    一、关于学生纸浆画课程学习的评价

    (一)评价原则

    1、 过程性原则。

    纸浆画色彩创作是一门学生亲历体验的课程。因此,要重视对学生在活动过程中表现的评价。只要学生经历活动过程,对整个创作过程形成逐渐提高的认识,获得实际的体验和经验,就应该肯定其活动价值,给予积极的评价。

    2、多元性原则。

    纸浆画创作活动强调评价标准和评价主体多元化。鼓励并尊重学生富有个性的自我表现方式,可以在各种材料上进行创新,创作出与众不同的作品。评价不应只由教师来决定,要通过讨论、协商、交流等多种形式,将学生自我评价、同学互评与指导教师或社会、家庭有关人士评价结合起来。在评价中,小组评价可以进行多种形式的评价,包括口头或者投“设计标志”进行评价等。评价包括作品的质量和创新意识以及与人合作的能力等方面。

    3、反思性原则。

    充分发挥评价的教育、改善、促进的功能,引导学生反思自己的艺术实践活动。要培养学生对创作过程进行记录和整理的习惯,要通过立体色彩实践过程、交流和成果汇报最终的画展汇报形式,让学生学会对问题的讨论、方法的交流、成果的分享与思考,达到自我反思、自我改进的目的。

    4、激励性原则。

    篇二:创意纸浆画

    创意纸浆画

    授课教师:

    指导老师:

    一、活动背景:

    从这几年小学综合实践活动的开展情况来看,五年级的学生对设计与制作的活动主题尤为喜欢。结合近年来手工diy渐成时尚,我们以“创意纸浆画”为主题开展系列活动。纸浆画的制作花费少,只需在家利用简单的材料和工具,加点创意,就可以作出一幅独具风味的作品了,既可以美化我们的生活,又可以让学生心灵手巧。因此我们围绕“创意纸浆画”,以研究性学习为主线,有机整合其他三个领域,通过活动使学生的观察、分析、综合、比较、设计、操作、交流、实验、表达等能力得到提高,培养学生实际应用能力、动手操作能力和创新思维能力。

    二、活动目标:

    1、通过师生交流的过程,学生学会整理、归纳、利用信息并进行发布;

    2、学生在探究设计方案基本要素的过程中,感悟活动前进行合理规划的重要性和必要性;

    3、让学生在体验参与活动的快乐过程中,形成尊重他人的观点、欣赏他人成果,勇于接受他人批评建议,客观检讨自己的不足,不断追求进步的良好品质。

    三、活动内容:

    1、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤,形成活动前必须先有规划的意识。

    2、小组合作制作纸浆画,自主探究合理的制作方法。

    3、各小组展示本组的作品,并说明本组设计制作活动的步骤与方法。

    4、师生共同梳理,归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法。

    四、准备活动

    第一活动专题:纸浆画知识大本营

    教学思路:以“怎么调制合适的纸浆” 为研究专题,开展研究性学习。

    活动步骤与方法:1.通过上网查询、社会调查、家庭实验等学习活动方式,了解关于纸浆画、纸浆的一些基本知识;2. 观察、收集生活中纸样品,通过对纸样品进行、分类,比较,了解它们的特点、用途;3.学生动手实验,选择适合调制纸浆的纸。

    五、活动组织过程:

    一、创设情景、激发动机

    1、教师和学生共同回忆、梳理前阶段的综合实践活动经历

    过渡语:同学们,看我给大家带来了什么礼物?这可是我亲手制作的纸浆画,漂亮吗?这就是我们这段时间开展的综合实践活动“创意纸浆画”?我想通过学习,同学们一定可以制作出比这更漂亮的纸浆画。上一节课,我们以怎么调制合适的纸浆为研究专题,开展研究性学习,具体做了哪些事呢???

    根据学生回忆梳理小结:

    活动专题一:纸浆画知识大本营

    一、交流汇报纸浆画知识

    观察、收集生活中的纸

    二、调制合适的纸浆

    实验、选择适合调制纸浆的纸

    通过对比实验我们最后确定使用卫生纸来制作纸浆,把卫生纸通过“撕”“泡”“搅”制成这样合适的纸浆。(出示纸浆团)

    2、引导学生初步感知纸浆画制作的步骤,形成活动前必须先有规划的意识。

    过渡语:大部分同学都会制作纸浆了,我们制作纸浆为了做什么呢?你们想

    纸浆画教学反思

    不想制作纸浆画?那纸浆变成纸浆画需要哪些步骤呢?

    预设:估计学生会根据原有的经验猜测、提出零碎的步骤。

    对应策略:教师引导学生进行互相补充,梳理出全班认同的一种或不止一种的步骤。(这个步骤可能合理也可能不合理)

    小结:老师很欣赏你们这种做事前先有个初步构思的做法,这种做法在综合实践活动中是很重要的。不管什么活动,在活动前要先有计划,但这个计划是否可行,我们还需要在具体实践中进行验证。

    二、小组合作 、自主探究

    过渡语:刚才我们大家一起想出了以上认为比较合理的步骤来制作纸浆画。但因为今天是第一次制作纸浆画,我们就先从简单的图案开始。你们觉得设计什么图案好呢???(教师可以用幻灯片出示几张图案供学生参考)

    (一)学生讨论要设计制作的纸浆画的基本方案,并完成初步的设计方案。(5分钟)

    (二)教师提出活动任务和要求:

    (每个小组准备了一些材料和工具,有4个空杯、一张记录表、一张万通板、一只2B

    笔、一把尺子、一瓶乳胶、镊子2把或牙签一包 ,一个矿泉水瓶的水、一双筷子、一卷卫生纸,一盒颜料等)

    请同学们利用准备好的材料和工具,小组合作制作一幅简单的纸浆画,具体要求如下:

    1、小组合作;

    2、图案简单又有创意;

    3、颜色、大小各组自行设计;

    4、时间为15分钟;

    5、各小组指定专人记录设计制作的步骤和方法

    (三)教师深入各小组观察学生的设计制作活动。

    三、展示交流、归纳总结

    (一)各小组展示本组的作品,并说明本组设计制作活动的步骤与方法

    预设出现的问题:1、作品可能有完成和没有完成的;

    2、完成的作品中分为按步骤和不按步骤

    3、没完成的分为按步骤但其他原因导致不完成和不按步骤导致不完成。

    应对策略:1、如果按步骤能完成,说明刚才同学们的初步构思是可行的;没有按步骤的但仍然完成的,说明计划中的某些环节是灵活可变的。2、对没完成的进行分析原因,其他同学提出建议。

    小结:师生共同梳理,归纳出纸浆贴画制作的基本步骤与方法

    1、画形,定色;

    2、调色,拌胶;

    3、粘贴,整理;

    4、晾干。

    (二)在教师引导引导和点拨下,学生通过交流和评价,发现和反思各自在制作纸浆贴画过程中存在的问题。

    过渡语:除了按步骤进行制作,在制作的过程中我们还会遇到各种各样的问题,你们都遇到哪些问题呢?

    预设问题:1、水和浆糊的比例控制不好,水太多了,流出框,纸浆分布不密,看到底版

    2、颜色互相渗透

    3、小组不合作

    4、图案没有创意

    应对策略1、制作纸浆时把纸浸湿以后就要先用大拇指把水分挤出来

    2、按照设计图先填一部分纸浆,等这部分干一点再来填它附近的部分

    3、小组合作很重要,组长要先组织组员具体分工,组员要互相配合

    4、图案创意可以在以后的学习中慢慢锻炼,多画多看多想。

    (三)对部分作品进行评价

    过渡语:同学们你们觉得这些作品中哪幅图最漂亮?

    师生互动、生生互动中,引导学生从纸浆画的创意、颜色、大小等方面进行来考虑。 小结:同学们都观察得很仔细,所以要制作一幅好的纸浆画可真不容易,要注意的方面可真多,要设计好制作的步骤,还要关注每个步骤中细节,比如水和乳胶的比例、颜色搭配、图案创意等方面。

    四、总结评价延伸

    师:同学们,这节课你们的表现都很棒,不但尝试制作了纸浆画,还总结了纸浆画制作的步骤与方法,并从中知道了做任何事都要先有计划,做好充分准备!接下来黄老师还会利用一堂课的时间和你们一起讨论完善活动方案的其他项目,想让每位同学都独立设计一份属于自己的纸浆画制作方案,你们行吗?(生答)

    等大家设计好制作纸浆画的方案以后,我们再在全班交流,最后按自己的设计方案来制作纸浆画。到活动后期,我们还准备和五年级其他班级联合起来办一个纸浆画展览活动呢。大家一起加油吧!

    篇三:纸浆画教学计划

    纸浆画社团实施方案

    图木舒克中学义教部

    为开发每一个学生的潜能,促进全体学生生动活泼的发展,构建高质量、高水平的素质教育实施体系,更好地实现“学校有特色、教师有专长、学生有特长”这一办学境界,我校秉承“一体两艺”的办学目标,拟在“纸浆画教学”方面开展校本课程的研究与实践。现在的家长对孩子的期望值较高,希望孩子从小受到艺术的陶冶,或在艺术方面学有一技之长。孩子们天真活泼,表现欲望、创造能力都很强,喜欢在纸浆画方面发展个性,享受成功的快乐。在学校的支持下,我校的纸浆画特色教育发展潜力巨大。 一、美术纸浆画社团活动要求

    1、纸浆画社团活动意在培养学生的美术兴趣,动手动脑的能力,对美术兴趣及美术方面有特长的学生在征得家长的同意后自愿报名参加。

    2、由于纸浆画是一种绘画和手工相结合的绘画,用到的工具比一般绘画要多,自愿参加社团活动的学生要自带一些小工具(比如:镊子、牙签、调色盘、封闭性较好的小瓶子。)

    3、纸浆画社团有部分学生已经对纸浆画的制作过程、绘画技巧相当的熟练,这部分学生可以直接放手让学生合作绘制大幅的装饰性作品。或参与辅导社团里新进来的学生绘画技巧。

    4、纸浆画社团活动分为基础班和技巧班,参加纸浆画社团的学生如果没有纸浆画的制作过纸浆画,这部分学生要在其他老师的带领和辅导下在班级里从基础的绘画开始学习。

    5、从基础学习的学生要自带一次性的餐盘或小点的三合板,一些可以装纸浆的小瓶子、镊子、牙签、调色盘、餐巾纸等工具,学生在本学期制作的作品除部分保留在学校外,其余的由学生自己保管,可以挂到家里做为装饰画和艺术品为自己的房间添彩。或当作礼物送给自己的朋友和亲戚。

    二、纸浆画社团活动计划

    学校的美术社团活动,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好美术的同学一个良好的学习环境,现将本学期美术社团的活动安排制定

    如下:

    (一)、活动目的:

    纸浆画社团活动,在于培养学生对美术的兴趣、爱好、增长知识、提高技能、丰富学生的课余文化生活,为今后培养美术人才起着积极推动的作用。为了给爱好纸浆画的同学一个良好的学习环境,现将本学期纸浆画小组的活动安排制定如下:

    (二)、活动目标:

    1.认识并了解纸浆画,能大胆运用彩色纸浆装饰画面。 2.初步尝试运用镊子和小棒来制作纸浆画。 3.乐意尝试新方法作画,感受纸浆画所带来的美感。

    4.制作立体浮雕式的纸浆画过程中,培养学生对三维绘画的兴 趣,调动学生积极的创新意识。 (三)、活动要求:

    1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

    2、每周五下午课外活动时间进行活动,小组成员必须准时到达美术室。 3、社团活动成员应严格遵守纪律,不准在美术室大声喧哗,不准做与学习无关的事。

    4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。 5、爱护美术教室内的设施和用品。 (四)、活动内容:

    1、使学生了解一些简单的纸浆画常识知识,(常用工具、基本的使用方法、尝试儿童绘画方法)

    2、给学生自己创作作品的时间和空间。 3、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。 4、训练学生的动手能力和造型能力。 (五)、采取的措施:

    (1)社团辅导教师要认真负责,把它看成是学校教育的组成部分,使小组活动开展得生动、活泼、丰富。 (2)做好组织工作

    在学生自愿报名参加的基础上,要挑选各班有一定美术基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任社长。纸浆画社团要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。 (3)安排好活动时间和活动地点

    根据学校的统一安排,一般情况下每周组织一次,要坚持课余活动的原则。 (4)订立必要制度,抓好思想工作

    要教育学生自觉遵守学习制度,准时参加美术学习。明确学习目的,培养勤奋好学,积极进取的精神,促进学生的全面发展。在学期结束时,要举办全校性的美术作品展览会,展示学生的学习成果。 (六)、活动步骤:

    要办好美术社团活动,教师必须根据学生的具体情况有计划有目的地进行,将美术社团活动办得有声有色。所以我觉得应该从以下几方面去着手。 (一)、组织健全美术社团

    美术社团人数不宜过多,大约15左。活动固定,通常每周五下午。 活动制度化。参加社团的人员除了自愿以外还应是美术方面比较有特长的学生。激发学生的责任感和荣誉感。为了社团的顺利开展,我要精心准备教学资料,精心上课,这样才能提高社团学生的学习美术积极性,让学生的美术特上得到发挥最大的发挥。

    (二)、具体美术社团活动的计划内容。

    美术是一个很广的课程,设计、绘画、欣赏等都是学习的内容。学的多不如学的精,所以教师应该给学生制定具体的学习内容,而这次的社团学习的内容主要从纸浆画方面着手,以纸浆画为主,基础课程(儿童画、手工等)为辅。所以,小组具体的活动内容分为三个:(1)重点辅导学生纸浆画方面的学习。)重视基础方面的学习,从学生简单的绘画的构图、调色色方面入手,从而来解决课堂中难以解决的疑难问题;(3)、指导学生从事美术创作,培养学生的观察能力和热爱生活的习惯,以校园中的好人好事以及丰富多彩的活动为主旋律,创作出内容积极向上,催人奋进,有一定的艺术品味的作品。 (三)、定期举办学生作品展览。

    每年举办我校社团成员美术展览,交流、回顾、总结学习成果,可以为学

    生提供表现自己实力,增强自信心。作为教师则要精心指导,严格把关。学生的一些佳作可以在校内展出以起到示范作用。对于一些才华出众、个性鲜明的同学,提供条件努力培养出色的艺术人才。

    (四)、建立一套有效的学生学习纸浆画的评价体系

    从学生参与活动的兴趣、态度和实践意识,观察、思考、动手和创新能力及认知水平等方面拟订评价体系,。学生参与活动的时间、次数、认真程度,以及是否认真思考问题、积极动手动脑、主动提出活动设想或建议、认真查找资料、准时完成计划和学习任务作为评价的依据。并按不同等级归类,制订出学生学习的评价标准。

    七、课程安排

    第一阶段:简单的卡通人物、卡通动物、风景制作。 第一阶段:较复杂点儿的大幅的绘画作品制作。 第一阶段:立体纸浆画的制作。

    纸浆画社团报名表

    姓名家庭住址 年级

    班主任签字

    性别

    照片

    篇四:开展纸浆画教学意义

    开展“纸浆画”教学的意义

    【摘要】《纲要》中指出:“要引导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化生活,或是开展其他活动。”因此我园选择——“纸浆画”为本园特色。纸浆画的作画材料来源与儿童,孩子们可以通过撕纸、浸泡等途径自己制作纸浆,而后根据自己的意图在木板、瓷、玻璃、石、纸等多种材料上绘画,再用纸浆进行装饰创造出具有浮雕效果的作品,同时,还可以利用纸浆制作各种立体作品,用于各种游戏中。纸浆画以他独特的作画材料运用于不同的作画工具,以及色彩呈现的丰富性、材料的可塑性、作品的美观艺术性,符合孩子们动手、审美发展的年龄特征,能让孩子们在积极主动地动手动脑下,教师的引导与熏陶之下,创造出一些十分有创意的作品。幼儿在“玩”纸浆的过程中,产生探索创造乐趣,体验快乐,增强动手操作能力、创造能力、审美能力。

    关键词:趣味 纸浆教学 意义

    一、结合环保开展趣味纸浆画

    2009年的“哥本哈根会议” 被喻为 “拯救人类的最后一次机会”。其中会中提出的“低碳生活”成为这几年的一大热点。很多热心人士在网上发帖号召全社会实行“低碳生活”。而制作纸浆就就是以卫生纸、报纸、餐巾纸等生活中常用的纸为材料,在液体中浸泡,加入白乳胶、颜料,调成一定的比例,制作成纸浆,而后在教师的指导下创作处美术作品。

    地球是我们赖以生存的大家园,地球只有一个,是我们生命的摇篮。保护好地球,是人类在地球上生存的必然选择。因此环境保护教育必须从小抓起,从现在抓起,从你我抓起。让孩子们从小萌发保护环境的意识,在幼儿园与社会中争当“环保小卫士”。同时也是我们教育工作者的重要职责,我个人认为环境保护教育一定要渗透到各学科、与创设优美的环境结合起来进行。开展纸浆画正好给我们提供了如此良好的教学途径,我们通过提倡“全民动员,回收废纸”,让幼儿将生活中的废纸提供到我们艺术创想室,供幼儿进行制作纸浆。通过这样的活动,孩子们懂得了不随意乱扔纸屑,减少孩子破坏图书的意识了,懂得了废物利用。同时在撕、浸泡等制作过程中培养了孩子们动手动脑的能力,又加强了孩子们的环保意识。 二、纸浆画锻炼幼儿动手动脑能力

    “玩纸浆”特别需要孩子们大胆想象,精心设计,动手操作。“玩纸浆”包含着动手、动脑能力的训练。

    例如:开展任何游戏主题时,我们必须在游戏前先进行谈话引导,让幼儿了解幼游戏的主题、布局以及活动顺序。游戏中,幼儿认识了“纸”的特点,掌握了撕纸、陶纸浆的要领,分别采用了撕、掏、砌、等技能技巧,他们玩纸浆活动中孩子们还真动了一番脑筋,他们捏了,觉得不好,又抹平重新捏;刚堆好,却又塌下来,就重新堆??游戏后,根据游戏内容的需要,我又启发幼儿自己为游戏活动设计一些力所能及的制作。许多幼儿参与收集各种废品和游戏材料,如,瓶罐、贝壳、包装盒、塑料小人等,并制成“玩纸浆”时所需玩具和饰物。整个过程不停地掏、砌、堆,捏一双双小手得到了锻炼,其聪明才智也得到了发挥。

    三、纸浆画锻炼了幼儿的语言能力。

    在“纸浆”里游戏,孩子处于自由交往的环境之中,他们一起交谈各自的构思,商量怎样玩,这就给幼儿提供了充分的言语交流的机会。幼儿在操作过程中,联系动作特征,直接感受并能理解:“掏、砌、堆、填、搭、埋、掏空、包围”等词语,如果离开动作来学习这些词语,其效果大不一样。有趣的是平时不喜欢说话的小朋友在用纸浆构建时会开展丰富的想象的,并会迫不急待地将想象告诉老师和小朋友,讲成一个有声有色的故事,可见,“玩纸浆”游戏能使幼儿的语言表达能力得到锻炼。

    四、纸浆画发展了幼儿的创造能力。

    玩“纸浆”游戏没有规则的约束,幼儿可以依照自己的愿望和想象去构思和建造,游戏始终处于发展变化的过程中,幼儿为了实现游戏的目的,就要不断适应发展着的新情节,玩出新花样。

    例如:有一次孩子在玩“纸浆”游戏,我就问孩子:为什么在上面打一个洞,你们看像什么?孩子们纷纷说:像花纹。“那再多一点,就能让它更美了。”孩子们一听,都一起动手做起来。他们的活动得到了老师的鼓励,兴趣更浓,积极性更高。在以后的活动中经常做各种造型得东西,为了引起88必发娱乐官网人的投入,再第三次活动后我组织孩子讨论:做出来的茶壶可以干什么?孩子们有的说:喝水;有的说:作摆设??于是新的主题活动又生成了,显然,这些情节使玩“纸浆”的游戏内容得到了充实,也使幼儿的创造能力得到了发展。

    玩“纸浆”游戏是幼儿童年的欢乐、自由和权利的象征。丰富多彩的形式不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力、培养能力。同样也给我们带来了许多的欢乐!

    希望我园的纸浆特色能更完善,让幼儿能在制作纸浆、玩纸浆的过程中各方面能得到88必发娱乐官网的发展。

    篇五:纸浆画教学设计

    《神奇的纸浆画》教学设计

    一、课型:设计制作课

    生活中有各种各样的废纸,这些废纸如果得不到充分利用,不仅浪费资源,也污染环境。于是,我们开展了?纤纤巧手,‘纸’造惊喜?为主题的综合实践活动。

    纸浆画是本学期新开发的子课题,是我校学生从未接触的课程内容,能够充分引发学生的好奇心和探究欲望。纸浆画创作的难点在于技法的指导和掌握,对学生和指导教师都是一次新的挑战。本节课设计制作课,就是为突破难点而设计的,学生只有在充分的动手操作中才能掌握纸浆画的作画要领。

    二、学习目标

    1.学习纸浆画材料的准备和黏贴的技巧。

    2.提高学生动手能力、语言表达能力和创新思维能力。 3.增强团队合作意识,提高废物利用和美化生活的意识。 三、学情分析

    从学生的兴趣、态度、意识等方面来看,由于综合实践课一改以往学科课程单一的学习模式,跳跃的进行知识技能的整合,注重让学生运用各种方式开展有趣的实践活动,使他们走出课堂,走进生活,融入社会,这对于知识能力尚浅又充满好奇心的初一学生来说无疑是一种机遇和挑战。

    本学年我们开展以?纸?为主题的综合实践活动,纸是学生每天都用的材料,学生对此很熟悉,但对于纸的历史及纸艺活动却是了解

    甚少。平时忙于功课,如没有综合实践这门学科的引领,他们是很难想有时间和机会了解纸的。

    为此,我们一定要保证综合实践课的活动时间,并在有限的时间内提高活动质量。让学生能够增长知识、开拓视野,对自己参与实践活动的价值有一个自身的评判,在动脑思考、动手操作的实践学习中有所发现、有所认识、有所提高,甚至开始从自身发展的角度去要求学习。

    四、教学重难点

    1.教学重点是自主探究各组材料的选择方法及纸浆画的操作步骤。

    探究各组材料的选择是安排在课前进行的,并且是先锋小组事先进行实验得出的材料。纸的选择,有报纸、草稿纸和卫生纸。胶的选择,有普通胶水和白乳胶。颜料的选择,用学生常用的水粉颜料就行。

    2.教学难点是培养学生的创新能力和造型能力。这一难点贯穿在正节活动中,从一开始的材料探究就在发掘学生的创新能力和想象能力,学生只有能够用发散思维和类比法才能求得最终合适的材料。纸浆画的初稿需要学生有创新能力和造型能力,我们没有给学生指定内容,而是让他们小组内商量定画名、打轮廓、想寓意。在这样的设计制作课中,教师的讲解只是方法的引导,我们讲的再细致学生不做也等于零。我们少讲学生多做,才能发现88必发娱乐官网的问题,才能在不断的解决问题和亲身体验中收获方法和经验,从而取得一定的成果。我们总在纠结是否该放手给学生,实践证明真正放手才能收获精彩。

    五、教学过程

    六、板书设计

    纸浆画

    纸浆:废纸、胶、颜料

    画:构图、黏贴

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